實施方案【共10篇】
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的實施方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
實施方案 篇1
為進一步推進“創先爭優”和“三問三解”活動，深入貫徹落實黨的“十八大”精神、“兩會”精神和學院第一屆黨員代表大會精神，全面加強機電工程系黨組織和黨員隊伍建設，推進教育教學改革、提高教育教學質量，增強服務意識，改進師德師風，更好地服務廣大師生和群眾。結合本系實際制定機電工程系黨總支“三亮三比三評”活動實施案。
一、活動意義
堅持全員參與、切合實際、黨群共建、注重實效的原則，圍繞承擔的學院中心工作，以“三亮三比三評”活動為載體，進一步深化“深入基層、服務群眾”主題活動，組織帶領全體黨員干部改進工作作風，模范履行職責、進一步改進師德師風，提高工作效能，提升教育教學質量，在全系范圍內形成“比學趕超、爭創一流”的良好氛圍。
二、活動主題
創先爭優求突破、科學發展促建設
三、活動內容
通過“三亮”(亮標準、亮身份、亮承諾)激發黨員教師爭先鋒。通過“三比”(比技能、比作風、比業績)形成比學趕超。通過“三評”(群眾評議、黨員互評、領導點評)激發內在動力，克服“庸、懶、散”現象。
(一)大力推行“三亮”活動，激發全員內動力，實現服務好。
1.“亮標準”。圍繞服務內容、服務流程、服務保障、服務監督等，通過系部網站、宣傳欄等載體，對系部的各項規章制度、黨員的崗位職責、工作流程等進行公示設立黨員示范崗、先鋒崗，廣泛推行黨員亮身份，增強黨員意識，強化自我約束，激發創先爭優的自覺性和主動性。
2.“亮身份”。按照服務標準化，管理規范化的要求，根據各自工作職責，制定工作流程，公開黨員姓名、崗位、職務等信息，亮出黨員身份。
3.“亮承諾”。全體黨員簽訂公開承諾書，在系部網站、宣傳欄等公開支部、黨員承諾事項和踐諾情況，制作黨員承諾桌牌，使承諾內容真實明了，方便考核點評。自覺接受上級黨組織和廣大師生的監督和評價。
(二)緊密結合教育教學工作開展“三比”活動，發揮黨員模范作用，全面提升教育教學工作質量。
1.比技能。按照建設學習型黨組織的要求，開展學習教育活動，加強教職工的業務知識、政策法規和教育教學能力培訓，大力開展教育教學研究，切實實施質量工程，組織開展黨員示范課、模范班主任活動、開展課堂教學竟賽、課件評比活動，展示黨員風采，為大家學習先進、爭當先進、提高素質搭建平臺。
2.比作風。牢固樹立模范意識、責任意識和敬業精神，發揚“講人格、講品味、講奉獻”的三講師德要求，勇于承擔重、難的工作任務，以優良的工作作風切實做好教育教學工作。學生黨員應在廣大學生中樹正氣、當先鋒，在班級建設、宿舍管理、課業學習、社會實踐等方面發揮模范帶頭作用。
3.比業績。認真落實各項教學制度，規范課堂教學行為;深化教育教學改革，引導教師在課程改革、課程建設和教材建設方面出成果;深入開展教研科研活動，鼓勵教師在學院學報、省級和國家級刊物發表論文提高科研能力;積極推進校企合作，鼓勵教師利用假期深入企業參與生產鍛煉學習，提高實踐教學能力;改進學生管理方式，提高服務質量，深入開展黨員聯系班級、黨員聯系宿舍活動，特別是輔導員、班主任深入班級、宿舍關心幫助學生，促進學生成長成才。
(三)組織“三評”，提升群眾滿意度。
1.黨員評。對照黨員“五帶頭”、黨員公開承諾，黨員干部每學期進行自評，查找問題和不足，明確自身努力方向。
2.群眾評。通過設置意見箱、召開座談會、個別談心等方式主動接受教職員、學生及社會各界對黨員的評價，認真反饋群眾意見，促使黨員干部牢固樹立為民服務的理念，改進工作作風，以實際效果取信于民。
3.領導評。系部主要負責人結合“察民情、訪民意、解民憂、促和諧”等活動，采取現場點評、集中點評、個別談話、隨機點評等多種方式對每名黨員評議。通過點評實事求是地肯定成績，指出存在的.問題，提出改進的意見，指明努力的方向。
四、組織領導
(一)加強領導，明確責任。
成立系黨總支“三亮三比三評”活動領導小組,全面負責“三亮三比三評”活動開展。
組長：
副組長：
成員：
參與范圍：全系黨員、全體師生
(二)強化宣傳，營造氛圍。充分運用報刊、廣播、黑板報、網絡、手機短信等媒體，采取師生喜聞樂見的形式，大力宣傳關于開展“三亮三比三評”活動的重要意義、總體要求、宣傳優秀共產黨員、先進班集體和先進個人的先進事跡，注重用身邊典型教育引導身邊人，營造學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍。及時上報活動中好的經驗做法及涌現出的先進典型。
(三)突出特色，探索創新。按照總體部署，把“三亮三比三評”活動與常規教育教學管理有機結合，根據各自實際，在活動主題、實踐載體和方式方法等方面大膽探索創新，豐富活動內容，創新活動方式，改進活動手段，增強活動的吸引力和感染力。
實施方案 篇2
一、監察對象
圍繞“三重一大”決策制度貫徹落實情況相關的“三重一大”決策流程。
二、效能監察目的
通過對公司 “三重一大”決策流程全過程效能監察，實現三個方面的管理目的：
1、健全、完善與改進公司 “三重一大”決策流程制度，推進決策流程化、標準化；
2、促進公司“三重一大”決策嚴格遵循集體決策原則，形成群眾參與、專家咨詢和集體決策相結合的決策機制；
3、提高科學決策水平，實現公司各項改革發展指標。
三、效能監察總體思路
在公司效能監察領導小組領導下，由效能監察工作小組具體實施，上下密切配合，按效能監察工作流程、效能監察“四性檢查與評價模型”方法，對公司 “三重一大”決策流程進行全面效能監察，提高科學決策水平，實現公司各項改革發展指標，充分發揮效能監察對管理的再管理、再監督作用。
四、計劃實施時間
立項時間：20xx年 3月 25日，終結時間：20xx年9月 30日，監察建議整改落實時間：20xx年9月 30日——20xx年10月 30日，
五、決策樣本抽樣覆蓋時間范圍
20xx年1月 1日——20xx年 8月30日。
六、監察依據
1、《關于進一步推進國有企業貫徹落實“三重一大”決策制度的意見》（中辦發第17號）。
2、公司“三重一大”決策制度貫徹實施辦法、決策流程。
2、公司20xx年、20xx年生產經營與管理改革責任書。
3、公司效能監察體系文件。
4、國家法律、法規、廉潔從業各項規定要求等。
七、效能監察范圍與內容
1、監察公司“三重一大”決策制度建設的充分性，即根據中央”三重一大”決策制度，看制度措施、辦法是否健全。
2、監察公司“三重一大”決策活動管理過程的符合性，即抽取決策活動記錄樣本，看決策活動過程是否嚴格執行“三重一大”決策制度規定。檢查內容是：抽取一定數量的公司“三重一大”決策活動管理過程樣本，檢查實際執行過程是否符合企業公司“三重一大”決策活動管理過程現有制度各項要求，分析判斷“三重一大”決策活動過程按照制度要求執行的符合程度。
3、監察“三重一大”決策結果有效性，即根據公司年度生產經營與管理改革目標，看公司是否實現目標。
4、監察“三重一大”決策管理流程制度設計的適宜性，即看“三重一大”決策管理流程制度設計是否符合中央”三重一大”決策制度總體要求，是否責任、標準明確等。檢查內容是：企業現有“三重一大”決策制度規定的.流程七個方面，包括（1）業務流程的管理目標；（2）業務執行過程的工作步驟；（3）每個步驟的責任部門與責任崗位；（4）每個步驟的工作任務；（5）每個步驟的工作記錄；（6）每個步驟的工作標準（工作時效標準、工作內容完成后應達到的質量標準、驗收標準）；（7）每個步驟的工作方法（工作依據、組織方式、業務方法技巧）等是否符合中央”三重一大”決策制度總體要求，是否合理適宜，合理適宜的要求包括：內控、清楚、簡潔、直觀、可操作、管用。
充分性、符合性、有效性和適宜性效能監察內容清單具體詳見《“三重一大”決策 效能監察點清單》
八、監察人員要求及原則
1、效能監察領導小組成員由公司黨政主要負責人、效能監察工作分管領導、專業業務部門和監察部門負責人組成。
2、效能監察工作小組成員由監察對象——“三重一大”決策業務涉及部門主管和監察部門人員共同組成。
3、監察對象——“三重一大”決策層人員回避直接檢查。
4、堅持實事求是、證據支撐原則。
5、效能監察工作小組人員在進行工作前，必須經過效能監察“四性檢查（測試）與評價模型”方法專門培訓。
九、組織機構
1、各單位明確本單位的效能監察領導小組，設置組長、副組長和組員；
2、各單位成立專門的效能監察工作小組，設置組長、副組長和組員；
十、小組分工
1、效能監察領導小組：負責效能監察領導工作、定期聽取效能監察進展情況，并核準監察建議、決定與報告。
2、效能監察工作小組：編寫和執行效能監察方案，編寫建議、決定與監察報告。
十一、抽樣與方法
以20xx年和20xx年8月30日前的“三重一大”決策事件作為效能監察樣本抽取來源，采用統計抽樣方法獲得決策樣本，檢查測試方法主要采用詢問法與審閱法，按照效能監察“四性檢查與評價”方法進行。
十二、附件
1、《公司“三重一大”決策制度落實情況效能監察內容清單》
2、效能監察文件依據采集清單表（各單位自行填寫）
3、效能監察實施節點控制計劃（各單位自行填寫）
4、效能監察“四性檢查與評價”日程安排計劃（各單位自行填寫）
實施方案 篇3
陽光體育活動是近幾年在課間操基礎上發展和創造的一種學校體育新的組織形式。與課間操相比，陽光體育活動時間長，活動內容多，組織形式活，練習強度適宜，它不僅可以對學生緊張的學習起到調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。
一、指導思想
為更好的貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，培養德智體等全面發展的人才。堅持“健康第一的指導思想”，牢固樹立終身體育的新課程理念，把開展大課間活動作為重要途徑之一，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，增強學生的體質，培養學生的心理素質和道德素質，促使學生主動參與體育活動，培養學生參與體育活動的`興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。提倡自制器材和開發利用體育資源，在體育活動中體現出和作、民主、探究的教學理念，以體育活動為輻射點，促進體育課堂教學的改革與創新。
二、目標和原則
（一）目標
1．改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，主動的掌握健身的方法并自覺的鍛煉。
2．根據學生的身心發展需要，積極創新，力求以活動勵德，以活動輔智，以活動健體，以活動塑美，以活動促勞，促進學生五育全面和諧的發展。
3．優化學校體育場地設施設備及管理，提高其使用率，發揮其育人效益。
4．全面提高學校師生的綜合素質。
（二）原則
1．教育性原則。充分發揮大課間活動對學生進行五育教育的功能，重視活動過程的教育。
2．科學性原則。遵循學生身心發展的規律。我校從實際出發，采用大課間與短課時相結合的形式，合理的安排大課間的課程計劃和內容。
3．全體性原則。師生全員參加，充分發揮師生的積極性和創造性，達到全體健身的目的。
4．創新型原則。根據我校場地的特點，因地制宜，增設了乒乓球、籃球、跳繩等健康的活動內容，講快樂、健康與體育融為一體。
四、組織機構
組長：童明宣
副組長：易光華 劉崇森 陳根
成員：初級中學全體教職工
五、實施措施
（一）建立完善保障體系，確保陽光體育活動有序開展。
1、時間保障。學校要明確規定體育活動為每天中午13：20到13:50，下午16：25到16：50，總共:,55分鐘，任何教師不得擠占體育活動時間，若遇陰雨天就改期進行。
2、制度保障。學校為使體育活動有章可循，杜絕活動開展隨意性。
3、人力、物力保障。學校要求體育活動師生全員參與，活動中教師既是活動的組織者、指導者，又是學生活動的保護者，同時自己也是活動者。這既體現了國家所倡導的全面健身，又融洽了師生關系，有利于構建新型的和諧、平等師生關系。體育活動器材原則上由學校購置，若小型、易損器材由各班補購或備用。
4、安全保障。學校分班劃定活動區域，各班學生必須在指定活動范圍內活動，防止出現活動區域不明或亂串、亂跑的混亂現象。所有場地均安排教師進行現場活動指導，并督促學生安全。
（二）建立激勵機制，充分調動師生參與體育活動的積極性。
1、實行班級管理考核掛鉤制
班主任的思想認識、責任心、工作態度將直接決定大課間活動進行體育活動的質量。學校為調動班主任的工作責任心，特對此項工作作為班主任的專項考核內容，同時學校對體育活動進行定期評比，把體育活動開展情況作為文明班集體評選的重要依據，這樣既可以樹立學生的集體活動意識、集體榮譽感，又可以促進大課間活動的可持續發展。
2、鼓勵活動內容、形式創新
體育活動除時間有具體規定，必須保證外，在活動形式、內容、空間上學校均具有很大的自主性和靈活性，學校可發揮學校資源優勢，打造學校特色，學校鼓勵音樂教師、體育教師、班主任發揮自身特長，展示自身才干，開發創新體育、舞蹈、游戲等多種項目，如：校集體舞等。
六、體育活動內容
1、活動項目：跳長短繩、籃球、踢毽子、呼啦圈、乒乓球、羽毛球、長短跑等
2、活動時間：每天中午13：20到13:50，下午16：25到16：50
七、體育活動流程
1、進場：（3分鐘）
到活動時間后，由班主任組織學生跑步進場。
2、前10分鐘分別進行第三套廣播體操《舞動青春》。
3、后20分鐘在本班區域內，按照學校分配的體育活動項目自由發揮。
4、結束部分（2分鐘）：放松、放學。
陽光體育運動活動項目
區域一：跳（長）短繩、踢鍵子、仰臥起坐
區域二：乒乓球、跳（長）短繩、踢鍵子
區域三：呼啦圈、跳（長）短繩、踢鍵子（羽毛球）
區域四：呼啦圈、跳（長）短繩、踢鍵子（羽毛球）
區域五：跳（長）短繩、踢鍵子、三人籃球、定點投籃 區域六：跳（長）短繩、踢鍵子、三人籃球、定點投籃
時間：每天中午13：20到13:50，下午16：25到16：50，總時間為55分鐘 活動流程：1.下課后按廣播指揮跑步到相應班的位置集隊。
2.開始部分以集體舞蹈(廣播操)和集體跳繩為主.第二部分按班區域分配到相應的場地進行健康活動.結束部分:放松放學。
注：如有變動或更改按學校另行通知
樂山市金口河區初級中學
實施方案 篇4
根據市教育局《關于做好20xx年優秀教師（教育工作者）推薦評選工作的通知》的精神，為進一步激發廣大教師教書育人的積極性，大力推進我校優秀教師的培養，營造有利于優秀教師脫穎而出的機制，弘揚校園正氣，充分發揮優秀教師的表率作用，激勵廣大教師愛崗敬業、立德樹人，促進我校教育教學的全面發展和提升，特制定職教中心“優秀教師”評選工作實施方案。
一、推薦對象及名額
推薦對象：職教中心全體教職工
推薦名額:4人（班主任2人、一線教師1人，管理人員1人）
二、推薦條：
1堅持正確的政治方向，有堅定的理想信念，擁護黨和國家的路線、方針、政策；
2自覺遵守國家的法律法規及各項規制度，認真學習和踐行《教育法》、《教師法》等法律法規，切實做到依法從教；
自覺遵守社會公德，嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛生，明禮誠信，為人師表，廉潔奉獻，在社會、家長和師生中有良好的聲譽；
4有良好的業務素質，注重實施素質教育，善于運用科學的教育思想和先進的`教育理論指導教育教學實踐，在培養和輸送人才等方面成績突出；
熱愛教育教學和科研工作，勇于探索，敢于創新，在學校改革與發展、管理與服務、提高教育教學質量以及科學研究、技術推廣等方面做出突出貢獻。
依上級及學校有關規定，有以下情況者取消本學年評選優秀教師資格：
①不服從學校工作安排；②私自辦班搞有償家教；③擅自收費；④歧視差生，體罰學生⑤發生過教學事故。
三、推薦辦法及指標分配
1、為使評選公平、合理，本次評選采取各處室專業部推薦優秀教師候選人的辦法進行。
2、各處室專業部推薦候選人指標如下：
處室、專業部推薦指標備注
機電部6班主任4人、任教師2人
財經部2班主任1人、任教師1人
建工部4班主任人、任教師1人
學前部2班主任1人、任教師1人
辦公室、招生、就業處2管理人員
教務處2管理人員
政教處2管理人員
總務處、培訓處2管理人員
3、學校將按評選方法從推薦候選人中確定4名為遵化市優秀教師，沒有評為遵化市優秀教師的為校級優秀教師。
四、成立評選工作領導小組
為加強本次優秀教師評選活動的組織和領導，學校特成立由校長張建國任組長、副校長劉大鵬任副組長，其他班子成員為成員的領導小組。
五、評選步驟和方法
為讓評選公開、公正、公平，本次活動擬采取以下步驟及方法進行：
1、各處室專業部推薦候選人（8月2日）：各處室、專業部確定推薦候選人名單，做好推薦候選人主要事跡介紹準備（每人限時分鐘以內）。
2、組織評選（8月4日）：被推薦人述職（限時分鐘），評審小組人員對推薦候選人進行無記名投票，當場計票，統一排序，票數前4名為確定人選。
3、公示（8月日-10日）：學校對確定人選在遵化市職教中心網站進行公示，接受師生監督。
4、推薦上報：
被推薦教師填寫《遵化市優秀教師（教育工作者）審批表》。推薦遵化市優秀教師每人撰寫20xx字的事跡材料所有事跡材料用第三人稱，標題宋體2號加粗，正仿宋號。
實施方案 篇5
根據《新密市義務教育學校績效考核分配指導實施意見》和《新密市茍堂鎮中心校績效考核實施意見（暫行）》，為落實上級指示精神，深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，最大限度的調動我校教職工的工作熱情，促進我校教育事業科學發展，結合我校實際，特制定我校工作人員績效考核實施方案。
一、指導思想和基本原則
（一）指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育科學發展為目標，以提高教職工隊伍素質為核心，以促進教職工工作績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教職工績效考核評價制度，促進廣大教職工為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量，促進學校全面、協調、和諧、可持續發展。
（二）基本原則
1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教書育人、管理育人、服務育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
2、以德為先，注重實績。完善績效考核內容，把職業道德放在首位，注重履行崗位職責的實際表現和工作能力。
3、激勵先進，促進發展。鼓勵教職工全身心投入教書育人工作中，引導教職工不斷提高自身素質和工作能力。堅持“多勞多得、不勞不得、優績優酬”的原則。堅持向一線教師、骨干教師和做出突出成績的工作人員傾斜。
4、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。
二、績效考核的范圍、時間
（一）績效考核的范圍
本校本年度在編在崗所有教職員工。
（二）績效考核的時間
每年6-7月間、1-2月間對本校教師進行兩次績效考核。
三、績效考核的主要內容
績效考核以教職工履行崗位職責和完成工作情況為基本依據，全面考核德、能、勤、績，重點考核工作實績。
德，是指教師的政治、思想和道德品質表現。主要指標包括思想政治素質、職業道德、個人品德、社會公德、廉潔從教等。
能，是指履行職責的業務素質和能力水平。主要指標包括文化素質、教學能力、科學研究能力、創新能力等。
勤，是指工作態度、工作表現等。主要指標包括出勤情況、工作責任心、工作主動性和積極性等。
績，是指完成教育教學工作和管理工作的數量、質量、效率。
教齡，是指本人任教以來的累計教齡。
加分項，是指為本期內為學校做出突出貢獻和本期內教學教研、師德及活動中獲獎情況。
各項內容在績效工資考核中所占的比例如下：
教學質量占40%， 考勤占10%，師德占10%，能力占１０%，教齡占5%，特色建設占5%，工作量占20%。
四、績效工資的產生、制訂與修改
1、領導與管理
為了保障上級工資制度改革能順利推進，保障績效考核能達到預期目的，真正地調動教師工作的積極性，特為此成立學校績效考核領導小組。
組 長：于瑞浩
副組長：張新永
成 員：曲彩榮 付結實 侯愛紅 靳煥玲
侯書平 楊艷萍 付海元
我校的績效考核領導小組組成辦法：由學校領導班子成員、教師代表組成。
五、教職工績效考核實施細則
1、師德10分
學期末學校組織教師對全體教師師德進行互評，互評占60%，校評40%。 具有下列情形之一的確定為不稱職等次，不享受獎勵性績效工資。
（1）每學期請假期滿5天，無正當理由逾期不歸或連續曠工超過5個工作日，或累計超過10工作日的.，或病事假每學期累計超過1個月以上的；
（2）以非法方式表達訴求，或干擾正常教育教學秩序，致使本學校或其他單位工作不能正常運行的；
（3）損害學生利益，歧視侮辱學生，或體罰、變相體罰學生，造成嚴重后果，影響惡劣的；
（4）品行不良，侮辱他人人格尊嚴，影響惡劣的；
（5）利用職務之便謀取私利的；
（6）向學生推銷、代購教輔資料和其它商品從中牟利或向家長索要財物的；
（7）組織、參與考試作弊的；
（8）出現重大安全事故且負有直接責任的；
（9）違反法律法規被追究責任的；
（10）進行有償家教或參與有償輔導的；
（11）有其它嚴重損害教師形象和聲譽的。
2、能力考核30分
按百分制打分，再折合30分計入總分，能力考核包括教學能力，教學研究和工作量。
⑴教學能力6分
按百分制計算，折合6分。
a備課25分
教案能把握教材，超前備課，有創意，不照搬教材，計15分。 課時數量符合教材要求10分。
b上課25分
以百分制計算折合25分，考核方法以每學期教師公開課，聽課教師的打分為準。
c作業批改25分
作業精心設計，分類要求，批改及時認真計15分。
作業書寫質量好計10分。
d輔導25分
周一到周五一每天檢查輔導次數為準，最高25分。
⑵教學研究4分
本學期參加教研活動次數最多的計2分，其余折合計2分。
本學期聽課次數最多的計4分，其他以最多為分母折合。
⑶工作量20分
以18節為標準工作量，班主任工作量每周增加5節，中層領導每周增加5節，師訓為3節，紅領巾廣播站管理、通訊報導為2節。門衛、炊工按平均工作量計算。
以該項最高得分為分母，個人得分為分子，再乘以10為個人該項得分。
3、考勤10分
按百分制計算，折合10分計入總分。
考核辦法：每位教師一學期的考勤分為100分（遲到，早退，一次扣1分。病假一節扣0.5分，學校例會、活動請假一次扣5分事假一節扣1分，扣完為止）
4、教學質量40分
按百分制考核，算出個人得分后按40%比例計算績效考核總分。 ⑴凡擔任主科的教師在教學質量考評時基數分為50分。
實施方案 篇6
隨著學校規模的不斷擴大，新教師填充的速度過快，導致學校良好的傳統文化有被逐漸沖淡的跡象，同時新教師的加入也給我們帶來許多值得學習的東西。為了提高新教師的素質,讓新教師更快地熟悉教學業務,更快地適應復雜而多變的教學實踐,也為了學校的傳統文化得以延續，學校決定開展師徒結對活動，同時也為了讓骨干教師和教學能手發揮其示范和引領作用，學校決定開展“青藍工程”——師徒結對活動。
師徒結對活動，其目的是通過師徒之間的交流和學習，使師徒雙方的業務水平都能得到提高，同時對屯小文化有更深的了解。為達到此目的，先對師徒雙方提出以下要求。
實施步驟：
30周歲以上的教師均可作為師傅，30周歲以下的為徒弟，徒弟可自主選擇師傅，學校不統一安排，一位師傅只能帶一名徒弟，先報名者先安排。
學校將30周歲以上教師的個人簡歷登記整理后將在9月26日前放在屯小網頁上，報名從9月27日開始。
師傅的職責：
1.在日常教學中，師傅要經常對徒弟的教學進行指導，使徒弟能較快地熟悉教學工作，不斷地進步。
2.一學期師傅聽徒弟的課不少于10節（包含于教師業務材料20節聽課記錄中），課后要及時評課，師傅的評課意見寫在聽課本上。
3.不定期檢查徒弟的教案和作業批改等情況，及時給予指導和改進意見。
4.毫無保留地傳授自己的教學經驗，為徒弟創設良好的學習機會。
徒弟的職責：
1.徒弟要多思、多問、多看、多聽，不斷從師傅和其他教師身上汲取知識和經驗。多向師傅請教，盡快形成學科規范意識。
2.徒弟每單元備課前提前和師傅商量，要準備詳細的上課教案，虛心聽取師傅的意見。徒弟的`課后反思寫在備課本上。
3.多渠道搜集一些名師的教學錄像資料，認真揣摩他們的教學語言和教學經驗，挖掘他們的教學風格和教學思想，不是被動吸收，而是找尋規律，合理有序地積累學習心得，指導自己的教學實踐。
4.徒弟每月把自己的教學設計和教學反思等交給師傅，征求意見和建議，以提高備課水平。
學期末，學校將對進行優秀師徒的評選，并給予適當獎勵。
希望通過以上要求，讓師徒之間形成一種團結協作、教學相長的氛圍。
實施方案 篇7
研修主題
如何在教學中落實預習，提高英語學習的有效性
問題提出緣由
在教學過程中，教師往往不注重學習方法的指導，無正確的方法，學生的自主學習便是盲目的，更是無效的。只有在正確的學習方法的指導下，學生的自學才會落到實處。本學年，為了打造高效課堂，我校學習了“預檢展評測”教學模式的先進方法，但在教學的過程中遇到了很多的`問題。很多的學生只是死記單詞或者短語，遇到根據上下文填空的問題不會作變動，生搬硬套;上課時不知道老師在講什么，只是機械地照抄黑板上板書的重點卻不會用;課前布置的預習作業只有個別基礎稍微好點的學生能按要求完成，其他學生則是復制別人的答案，有的甚至不屑于抄答案。
落實課前預習有助于幫助學生在課堂上輕松學習，提前感知課文，可以更好地把握文章的重難點，對自己事先不懂的地方做上記號，上課的時候通過老師的指引更好地學習。
研究目標
通過研究本課題，提高自身業務水平，讓學生在課堂中輕松愉快的學習，使每位學生的英語成績有所提高。
研究內容
1、研修課題以日常教學實踐為載體，著重培養學生自主學習能力：
2、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的教學技能。
3、在教學中貫徹“預檢展評測”，認真學習研討教學法及教學藝術，做好每個環節的工作。
4、指導學生掌握一定的學習方法，養成良好的預習習慣;改變傳統教學模式，讓學生成為課堂的主人，指導學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發展;
5、培養學生觀察、分析及語言表達能力。
研究方法
1、結合實施方案，實施教學，進行反思性教學，通過交流，自行反思形成改進措施;
2、采用反思性教學、案例分析、資料分析等方法了解、掌握研究情況;
3 、整個研究過程是一個實踐形成理論的過程。
研究步驟
第一階段：準備階段：制定實施方案，通過理論學習，讀書、聽專家或名師講座等方式提高自身業務素養，全面做好準備工作;
第二階段：實施階段：按照實施方案，收集積累資料，問卷調查，個案分析，調查了解我校學生在課前預習方面的現狀，通過公開課、聽評課等方式將新思路、新方法運用到我們的教學實踐，指導學生養成好的課前預習習慣，做好階段總結和成果交流;
第三階段：總結階段：反饋研究成果，論證研究結論，反思研究過程，匯編研修材料，撰寫有關論文。將研修成果與同伴交流，指導實踐，深化結論，申請結題。
完成時間
完成時間為1年(20xx年9月--20xx年9月)
實施方案 篇8
一、指導思想：
以促進和提高教師專業素養，培優本地區優秀教師，以市“兩名三提高”實施方案和管理辦法為借鑒，以理論學、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、主題沙龍、專家引領為主要研修形式，通過成員自主研修和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為學校乃至本地區教育教學領域有一定知名度和影響力的優秀教師，并努力建設充滿合作與好學的教育智慧的優師工作室團隊，為我校乃至我區甚至我市教師發展做出貢獻。
二、工作室定位和目標
定位：以“專業引領 同伴互助 交流研討 共同發展”為宗旨，以校本教研為主題，以課堂教學為主陣地，以雙向交流為載體，融學習性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。
目標：工作室將圍繞學校教師隊伍建設的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的.實施，有效的推動優師工作室成員的專業成長，力爭形成在本區、市有較大影響力、具有真正引領和輻射作用的小學優秀教師團隊。
具體專業發展目標：
（1）工作室成員專業成長和專業發展目標
具有較高的個人師德修養，積極主動投身小學教育教學科研工作，在本地區教育領域有較好的口碑
具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人專業素養。
積極申報并主持課題研究，積極參加教學經驗的撰寫，參加比賽和投稿
（2）依托校本主題教研提升專業素養
工作室以學校校本教研為依托，以主題校本教研為載體和憑借，立足學校教育教學的實際，研究學科課堂教學中的有效策略和問題的解決，努力形成有效的課堂，提升教師的專業素養。
三、主要工作：
1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發的目標和步驟。
強化自主的教育理論學習。工作室負責人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2.有效的利用QQ群，通過網絡傳播和在線互動，有效的使工作室成為動態的工作站，充分發揮帶動和輻射作用。
3.加強教育教學和小策略研究的交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時以讀書沙龍或者在線交流讀書或者教學感悟等多種ing生活的研修交流活動。
開展各種主題研修，定期集中（每月一次），就各學科當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研究、觀課議課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。
4.自主教學實踐。組織開展工作室研討課、交流課等活動，每位工作室成員，每學期至少有一節校級公開課或觀摩課，一次專題講座。
5.開展小專題或者課題研究。工作室成員可以圍繞一個或者幾個專題，或者承擔子課題研究，確保每年有一篇較高質量的研究論文獲獎或者發表。
6.外出觀摩學習。抓住機會安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，借鑒他山之石，促進專業提升。
四、工作室成員專業成長主要形式
1.自主研修：專著閱讀，做好讀書筆記，認真撰寫讀書心得；網絡研修，積極參加上級部門安排的網絡研修課程，隨時學習同伴上傳的學習資料，認真做好學習研修作業
2.團隊互助。依托工作室活動的開展，積極承擔研修任務，研修過程中積極發言并相互學習。
3.輻射帶動。各級各類骨干教師在不斷提升專業素養的同時，傳承傳幫帶的活習慣，主動與新教師結對子，與薄弱學科教師結對子，在聽評課指導過程中發揮輻射帶動作用也為自己實踐搭建平臺。
4.專家引領。聘請本地區教研室資深教研員深入學校進行指導。
實施方案 篇9
各二級單位:根據教育部20xx年高校科研經費管理工作視頻會議精神和《教育部辦公廳關于在部屬高校開展科研經費管理自查自糾工作的通知》(教財廳函[20xx]12)的要求，結合學校實際，決定開展科研經費管理自查自糾工作，現將具體實施方案通知如下:
一、指導思想
貫徹落實《教育部關于進一步加強高校科研項目管理的意見》(教技[20xx]14號)、《教育部財政部關于加強中央部門所屬高校科研經費管理的意見》(教財[20xx]7號)和《教育部關于進一步規范高校科研行為的意見》(教監[20xx]6號)(以下簡稱“三個文件”)精神，通過科研經費管理自查自糾，發現問題，找出原因，采取措施，制訂或修訂有關制度和辦法，進一步加強和規范科研項目和經費管理，提高資金使用效益，確保學校科研工作健康、協調、可持續發展。
二、組織機構
為確保科研經費管理自查自糾工作的順利開展，經研究，決定成立科研經費管理自查工作領導小組，組成人員如下:領導小組下設辦公室，辦公室掛靠計劃財務處。
三、自查自糾的范圍
1、自查自糾的主體學校機關各相關職能部門，承擔科研項目(課題)管理的各二級學院、各直屬科研機構(以下簡稱:二級單位)和使用科研經費的項目(課題)組，均列入本次自查自糾的范圍。
2、自查自糾的科研經費類別學校縱向科研經費、橫向科研經費以及國家重點實驗室工程研究中心等科研經費均列為本次自查自糾的科研經費種類。
3、自查自糾的科研經費時限20xx日至20xx年12月31日期間，發生收支業務的所有科研項目(課題)(必要時可追溯到以前年度)。
4、自查自糾的方式采取各單位全面自查，學校重點抽查相結合的方式。在科研項目(課題)負責人進行全面自查的基礎上，各二級單位進行匯總和自查，重點檢查制度建設、管理機制、監督機制、預算管理、支出管理、績效管理等六個方面內容。學校監察、審計等部門同時對各類科研經費進行重點抽查。
四、自查自糾的時間安排
1、組織動員和布置工作階段
學校組織召開自查自糾工作布置會，學校領導傳達三個文件和《教育部辦公廳關于在部屬高校開展科研經費管理自查自糾工作的通知》(教財廳函[20xx]12號)精神。各學院、相關職能部門召開本單位自查自糾動員和布置工作會議，對開展自查工作做出安排。
2、科研項目(課題)負責人自查階段
科研項目(課題)負責人依據上述文件的精神，對照自查自糾的.重點內容，對檢查時限內所承擔的發生了收支業務的科研項目(課題)使用情況開展自查，填寫《中南大學科研經費管理自查自糾情況統計表》(見附件2，可到計劃財務處網站財經園地下載)，交由所依托二級單位匯總。
3、二級單位自查階段
各二級單位開展自查(自查要求見附件1)，并對各科研項目(課題)負責人自查情況進行審核、分析，匯總《中南大學科研經費管理自查自糾情況統計表》;對自查發現的問題提出處理意見和改進措施，撰寫自查報告。于20xx月25日前將單位匯總的表格和自查報告(包括收集的項目負責人自查表格)交至計劃財務處科研項目管理辦公室(二辦公樓223)，并提交匯總表格和自查報告電人:劉丹、李廣沙聯系電話:88836122箱:jxky@csu.edu.cn4、學校開展重點抽查和總結階段學校科研經費自查自糾領導小組對科研項目(課題)進行重點抽查，依據檢查結果和各學院、相關職能部門的自查報告，撰寫科研經費管理自查自糾報告向學校黨政班子匯報，4月30日前形成最終報告提交教育部。
五、工作要求
1、高度重視，加強領導。各單位黨政一把手要高度重視，制定自查自糾工作方案，切實加強組織領導，統籌協調，分工協作，全面深入開展自查自糾，按照通知要求召開專題會議研究和布置相關工作。
2、加強宣傳，統一思想。各單位要深入貫徹落實三個文件精神，加大宣傳培訓力度，組織本單位職工認真學習，全面理解文件內涵，準確把握政策要求，進一步增強依法依規管理使用科研經費的責任感和自覺性。
3、發現問題、及時整改。各單位要針對薄弱環節，全面排查問題，深入分析原因，認真查找漏洞，對自查過程中發現的問題，要按有關規定徹底整改，自查整改工作在20xx月30日前完成。發現問題主動整改，經學校研究作出相應處理的，在檢查中，未發現新的情節的，不再作重復處理。對于自查自糾后仍然存在的嚴重違法違紀行為，將依法嚴肅查處。責任到人，不留死角。自查自糾工作要落實到人，各項目負責人、各學院負責人及各相關職能部門負責人須對自查自糾的結果及報告內容負責。如出現故意隱瞞和弄虛作假現象，將依法追究責任。
實施方案 篇10
一、問題的提出
課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學數學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側重書面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。
有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。
二、研究的意義
課堂練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀”受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性提供必要的依據和內容。
三、研究的理論依據
（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個方面：
1．促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2．激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。
3．提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。
（二）建構主義認知理論
建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學生創生問題和解決問題的能力。
（三）有意義學習理論
有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯系、相互作用的過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。
四、課題的'實施原則
1.針對性和層次性原則
課堂練習設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發。首先，就是必須根據教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。
2.多樣性和趣味性原則
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。
3.拓展性和開放性原則
拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
4.典型性和生活化原則
在教學中，我們要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數學知識，同時感受數學與生活的密切聯系。但一節課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。
五、實驗的目的及內容
（一）研究目的
1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。
3．利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優化思維結構，培養學生的創新意識。
（二）主要內容
1．新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則，
2．新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式，
3．小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用，
4．小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
六、研究方法及對象
主要依據理論聯系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。
實驗的對象：一年級的八個班
七、實驗的具體策略
1．支持性練習策略
學生是有思想的活生生的人，他們有著各種不同的思維方式。我們練習的過程中，如果學生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時，教師應采用支持性策略調節學生的思維狀態。這就要求我們在練習設計時，就要估計練習時學生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學策略，給學生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫龍點睛的語言點撥，引導學生動手操作，引導學生討論交流，教師與學生進行數學對話、傾聽、資料鏈接，情境再現等。
2．提供足夠的練習時間和空間。
在教學過程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學生靈活應用知識解決生活中的實際問題能力，往往把與現實生活密切相關的一些問題引入練習之中。比如學習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長等于底面圓的周長這一知識點，向學生出示一道操作練習題，要求學生動手做一個筆筒。學生在做筆筒的過程中，學生要經過多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學生應用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導外，更要給學生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學習的局面，讓學生體會探索學習掌握知識的快樂，較大限度地發揮學生的主觀能動性，突出他們的主體地位。
3、改變作業批改方式。
課堂練習的批改要及時，最好是當面批改，趁學生的大腦還沒有忘記練習的思維過程的痕跡時，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時糾正，練習結果很有效。教師在批改作業時，對學生的作業不只給學生一個等級，而在批改后，給每個學生有針對性的寫一句話，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業當作學生與老師平等交流的一個平臺，讓學生感受到教師的關注和期待。
4、錯題收集。
每個學生的錯題都具有個性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學生把錯題收集在一起，分別寫出錯誤原因和訂正過程。學生堅持這一做法，既避免了犯同類的錯誤，減少了不必要的失誤，同時，又培養了學生良好學習習慣和正確的學習方法。
5．開展豐富多彩的課堂練習活動
（1）心算能力訓練。
課題實施近二年時間里，教師利用早讀和每節數學課課前時間進行心算題訓練。訓練形式有聽算、視算、比賽算、定時算、“開火車”算、同學出題大家算等。心算訓練在較短的時間內比學生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時心算題容易，能產生成就感，學生對心算訓練樂此不疲。
（2）速算比賽。
每月全年級開展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優勝者，向優勝者發獎。
（3）開展作業本評比活動。
要求學生把自己的作業本編上頁碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業。書寫要工整干凈、美觀大方。本子寫完后要不缺頁數、不破損。優的個數達到12個以上就被評為優秀作業本。優秀作業本在全班展覽，并發獎品。通過作業本的評比，學生認真對待自己的每次作業，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。
（4）組織好“綜合實踐”課。
除運用好教材中“綜合實踐活動”外，還要研究、開發其他的“綜合實踐活動”。如《節約能源》、《你喜歡什么電視節目》、《綠化校園》、《數字與編碼》等等。在活動中培養學生應用所學知識解決生活問題的意識。
八、備課與觀課議課研討
在個人備課和集體備課中要體現有效練習，著重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。
教師在上公開課時要把這一課題運用于課堂教學中，其他教師在聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。
課后反思體現出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進行反思，寫出心得體會。
九、課題研究的預計成果：
（一）通過有效課堂練習的研究：
1、充分調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情和積極的思維活動，
2、改變學生過去被動的、接受式的學習方式，使學生成為知識、方法的探索者和發現者，
3、使學生學得主動、生動，培養學生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學生養成了良好的學習習慣。
4、另外，在培養學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩步上升。使學生能夠得到全面、和諧的發展。
（二）通過實驗，探索適用于我校小學數學課堂上進行有效練習的一般模式，優化數學課堂練習的結構，培養學生的思維能力，促進學習成績的提高。
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