（精選）六年級備考方案及措施
為了確保事情或工作扎實開展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的六年級備考方案及措施，歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想
以科學發展觀統領小考備考工作，認真貫徹落實全國教育工作會議精神和《教育發展規劃綱要》以及省、市區有關文件精神，全面貫徹實施《秀英區中小學教學常規管理辦法》、《秀英區中小學教學質量目標管理評價辦法》和《學校20xx年小考備考工作方案》，向管理要質量，向課堂45分鐘要質量，加強輔導，強化差生轉化，全力以赴提高學生成績，力爭20xx年小考取得好成績。
二、基本情況：
六（2班學生人數59人，上學期期末考試成績及格率43.6，可謂成績極差。本學期，學校安排我上六（2）班數學，學校給予本班任務，在小考中及格率要達到70，任務非常艱巨，但是我將竭盡全力完成學校的工作任務。有一點值得欣慰的是，學校、教育局領導非常重視，本學期景山學校領導和專家親臨我校指導畢業班尤其是畢業班數學工作，相信在他們的指導下，有我們自己的努力，我們的目標一定會實現。
三、復習任務：
從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
四、復習目標：
總目標：20xx年小考成績達到70。具體知識、能力目標如下：
1．使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2．使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3．使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4．使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。
五、復習措施
1、強化計算能力的訓練，利用每天的早上早讀后的20分鐘進行計算能力的強化訓練，每天10道題，周二進行計算能力考試，竭盡全力提高學生的計算能力和水平。
2、強化差生輔導，開展“一幫一”活動，力爭把30分以上的學生成績提高到60分以上。
3、利用業余時間加強對學生的輔導，重點放在基礎知識和基本技能方面的訓練和輔導，全面提高學生學習成績。
4、加強訓練，實行周考制度，打好基礎，提高成績。
5、加強信息收集，提高復習效率。
具體復習措施如下：
1．在復習分塊章節中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。使學生在理解上進行記憶。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦；但是對于計量單位要求學生在記憶時，比較相對的單位，理順關系。
2．在復習基礎知識的同時，緊抓學生的能力。
�。�1）四則混合運算計算方面，重地在整數、小數、分數的四則混合運算，既要提高學生計算的正確率，又要培養學生善于利用簡便方法計算。利用自習與課后輔導時間對學生進行多次的過關練習；
�。�2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養學生的空間想象能力，利用習題類型的衍射性指導學生學習；
（3）應用題中著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的簡便的方法，練講結合，歸納總結，抓訂正抓落實；
（4）其它的在復習過程中穿插進行，以學生的不同情況作出具體要求。
3．在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，要求盡量跟上復習進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。
4．在復習期間，引導學生主動自覺的復習，學習系統化的歸納和整理，對學生多采用鼓勵的方法，調動學習的積極性。
5．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，認真地與學生進行反饋交流。以期達到復習目標。
六、復習安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月6日進入總復習階段，復習過程安排大致如下：
�。ㄒ唬�、數和數的運算（4月6日—4月11日）
這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（3課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（4課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力
�。ǘ⒋鷶档某醪街R（4月12日—4月19日）
本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統知識、加強聯系（3課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（3課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
�。ㄈ妙}（4月20日—5月7日）
這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。
1、簡單應用題的分析與整理（3課時）。
2、復合應用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應用題的分析與整理（5課時）。
4、分數應用題的分析與整理（8課時）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（3課時）。
6、應用題的綜合訓練。
�。ㄋ模�、量的計量（5月8日—5月13日）
本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結構（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數的改寫”。
3、綜合訓練與應用。
（五）、幾何初步知識（5月14日—5月24日）
本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應用。
�。�、簡單的統計（5月25日—5月31日）
本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數的方法（1課時）。
2、加深統計圖表的特點和作用的認識（3課時），包括“統計表”、“統計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據圖表回答問題。
�。ㄆ撸�、綜合復習、三次模擬考試（6月1日—6月18日）
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