設計方案

時間：2023-12-01 11:30:52 方案

設計方案8篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案8篇

設計方案篇1

　　活動背景：

　　在進行《認識我自己》的主題活動中，孩子初步認識了自己的五官，在他們眼里，小手有著神奇的變化，從整只手到單個手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會做許多事情，小手的用處真大！正是在這基礎上，我組織了“小手變變變”的活動，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗小手帶來的神奇變化以及在操作活動中的樂趣，并進一步了解小手的用處，萌發幼兒保護小手的意識。

　　活動目標：

　　1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

　　2、體驗美術活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服

　　經驗準備：知道花有哪幾部份組成

　　活動過程：

　　一、手指游戲導入，引起幼兒興趣

　　1、寶寶們，和老師一起來做個手指游戲吧。來，把小手藏起來。

　　“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀。”

　　（通過小游戲的導入，激發幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊）

　　2、手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。

　　我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀？

　　(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起討論換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)

　　（通過教師的示范，幼兒很清楚在自己作畫過程中應注意的事項）

　　二、欣賞討論

　　1、這些影子朋友真調皮！寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

　　出示衣服，這是誰的衣服呀？漂亮嗎？小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀？我們一起來問問小熊吧。“小熊，小熊，穿著這么漂亮去哪啊？”“我要去參加生日晚會”

　　原來小熊要去參加生日晚會，難怪穿這么漂亮呢！那小熊的衣服上有什么呀？這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的.。

　　（創設情境，激發幼兒創作的興趣）

　　2、請寶寶們仔細找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

　　小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

　　小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了？

　　這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。（師邊說邊演示）

　　3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了？

　　這是花的什么呀？榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣繞著花心轉一轉，敲敲敲。花瓣要多一些，這樣開出來的花才又大又好看。（師邊說邊演示）

　　榔頭的影子還跑到花的什么地方去了？

　　4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的（師邊說邊演示）

　　5、小結：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

　　(通過讓幼兒找找調皮的影子，進一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。)

　　三、幼兒作畫

　　1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人快樂呀，你快樂，我快樂，大家一起才快樂！請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設計一件漂亮的花衣服吧。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　四、展示作品

　　衣服做好了，小熊真高興！我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。

　　（活動結束時，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。）

設計方案篇2

　　活動背景與設計思路

　　在4月份的主題活動“我們的城市”中，幼兒已經了解了上海各種各樣的標志性建筑，并對各種各樣的房子產生了濃厚的興趣。幼兒還帶來了全國各地以及世界各地風格各異、造型奇特、功能豐富的建筑圖片或模型，并在區角的建構區模仿著拼搭各種各樣的建筑。

　　20xx年5月1 2日，地震給四川人民帶來了極大的災難，幼兒也經常討論這個熱門話題，他們有的說要給災區的幼兒捐錢，有的說要捐衣服，也有的說要建造不會倒塌的房屋給災區幼兒住，讓他們安全、快樂地學習。考慮到幼兒在主題活動“我們的城市”中已獲得的對建筑的.經驗和興趣，我設計了為災區幼兒“重建美好家園”的繪畫活動。

　　活動目標

　　1．通過活動幫助災區的幼兒重建美好家園，激發幼兒關心幫助災區人民的情感。

　　2．幼兒能大膽想象，通過繪畫設計出各種立體的房屋，并合理組合畫面。

　　活動準備

　　經驗準備：在開展活動前，我讓幼兒拿來了各種各樣的建筑圖片，讓幼兒盡量自由地探索，發現各種各樣的房子的奇特造型。幼兒在探索過程中把各種各樣的房屋按照不同形狀、不同特征和不同材料功能進行了歸類整理，豐富多彩的圖片和材料，迎合了不同水平的幼兒需要，使幼兒產生濃厚的興趣，激發了幼兒的探索精神。

　　材料準備：四川災前災后的錄像片段、幼兒收集各種各樣學校的建筑資料、根據幼兒收集的圖片資料制作的PPT。

　　活動過程

　　一、情景導入，觀看四川災前災后的錄像片段(錄像以建筑物為主，盡量避免一些可能給幼兒帶來恐懼的場景。)

　　師：20xx年5月12日，這是一個什么日子?地震給災區帶來了什么危害?災難發生后，全國人民是怎樣幫助災區的人們?

　　小結：在地震發生后，我們全中國的人民手拉手、心連心，用捐款、捐物、獻血、做志愿者等方式幫助災區的人民。

　　師：災區倒塌了很多學校，很多小朋友失去了家和親人，我們可以為災區小朋友做些什么?應該怎樣去幫助他們?(請幼兒自由表達。)

　　小結：我們小朋友也可以用自己的方式獻出一片愛心，伸出手去幫助他們。我們可以設計各種各樣的房屋幫助那些災區的小朋友重建美好的家園。

　　二、欣賞各種各樣的建筑PPT圖片，談談自己設計房屋的構思和設想

　　1．請幼兒說說這些房子奇特的地方，如外部造型、建筑材料等。

　　2．請幼兒說說怎樣幫助災區小朋友重建家園，怎樣的房子既牢固漂亮，又不易垮塌。

　　三、幼兒繪畫設計房子

　　1．鼓勵幼兒大膽設計各種各樣震不垮的房屋。

　　2．難點部分指導――畫出立體的房子。示范畫長方形的立體房子：先畫長方形的平面，再畫出立體的長方形，再添畫上各種不同形狀的屋頂，畫上陽臺、窗戶。

　　(活動中，我把一些典型的有特殊意義的學校建筑作為范例供幼兒欣賞，激發了他們根據建筑的不同特點進行繪畫的愿望，為設計繪畫各種各樣的房屋開拓了思路，并對房子的難點部分進行了示范引導。繪畫技能好的幼兒不但畫出外部造型奇特且很有創意的立體的房子，他們還會在材料運用上出現許多奇思妙想，如用泡沫塑料造五彩繽紛的學校，用貝殼粘貼大廈外墻。能力一般的幼兒設計出了不同形狀組合的房子，并且在構思上也有許多創意。)

　　3．鼓勵幼兒進一步美化環境(添畫花草樹木、小橋流水等，大膽構思合理組合畫面。)

　　四、講評

　　采用幼兒自評、全體講評等形式對幼兒作品進行評價。充分肯定每個幼兒的作品，對完成質量好的作品給予表揚，并引導幼兒談一談自己在制作過程中的經驗，如說說自己設計建造的房子是什么樣的，自己設計的房子為什么震不垮，也可引導幼兒從形狀、材料上說說自己的創意構想。

　　五、活動延伸：教師與幼兒到郵電局給災區的小朋友寄畫

　　師：我們把這些設計圖和創意寄到災區，為災區的小朋友重建美好家園出力，并寫上對災區小朋友的祝福。

設計方案篇3

　　一、指導思想

　　1.進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，認真備好每一節課，上好每一節課。

　　2.認真貫徹學校工作重點，強化美術興趣小組，完善美術教室，為學生提供良好的學習環境。通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

　　二、學生現狀分析

　　四至六年級8個班級400多名學生，各班學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導、

　　調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

　　三、教學目的及要求

　　學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　四、教學措施

　　1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的.獨特價值。

　　2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨*獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

　　3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學

　　生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

　　4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

　　總之無論是中年級還是高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。使教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

　　五、加強自身建設

　　作為一名教師還需不斷的學習，加強自己自身建設，積極參與學校組織的公開研討課和橋東教研室組織的連片教研活動，認真聽課、評課，虛心向每位教師學習，專研教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　六、教學進度：

　　四年級：

　　第一周——第七周第1課——第10課

　　第八周——第十四周第11課——第20課

　　五年級：

　　第一周——第七周第1課——第10課

　　第八周——第十四周第11課——第20課

　　六年級：

　　第一周——第七周第1課——第7課

　　第八周——第十四周

設計方案篇4

　　[摘要]:企業文化是企業在長期的生存和發展中形成的，是企業的靈魂、軟實力、亦是企業賴以生存和發展的根本，隨著知識經濟的全球化，企業文化建設對企業的興衰將發揮越來越重要的作用，在認識到企業文化的巨大作用的同時，國內企業界也迫切希望企業文化建設成功的案例作為參考和借鑒。泰鑫紡織有限公司企業文化建設中，根據行業特點以及自身實際條件和現實狀況，有機融合了多個組織文化，為之己用，從而形成具有自身特色的企業文化。

　　[關鍵詞]企業文化企業文化建設

　　一緒論

　　（一）本文背景介紹

　　迄今為止，已經有很多公司研究發現，只要是業績輝煌的公司，其作用大多數歸功于企業文化，且作用十分明顯。卓越的企業文化是公司得以成功的基石。優秀公司成功的根本原因就是靠不斷創新企業文化，并保持其先進性。有一套堅持不懈的核心價值觀，并有其獨特的優秀企業文化，是每個長壽公司的共同特征。企業文化無疑是一種力量，它對企業的興衰發揮越來越重要的作用，可以說，文化優勢高的公司，發展優勢就大。

　　國內外企業已經對企業文化的建設越來越重視，但是因為企業文化建設的難度很大，即便是諸多企業強烈希望能找到滿足自己企業發展的企業文化，也終究是事與愿違，不得要領，所以在國內。成功的企業文化建設的案例很少見，這一現象可以反映出，我們還應該愈加大力加強大眾以及領導層對企業文化的認識，并做到豐富文化實踐

　　作為本論文寫作對象的泰鑫紡織有限公司，其文化建設時現實生存的需要，在文化建設中，需要根據實際條件來有機融合諸多企業文化。本論文選擇泰鑫紡織有限公司文化建設為主題，也是希望它能成為企業文化建設的一個成功案例，為其它類似的論文起到拋磚引玉的作用。

　　（二）本文主要內容

　　本文介紹了企業文化的有關理論知識，包括企業文化的興衰、國內外企業文化的現狀，研究，實踐以及企業文化的定義、形成、運作和功能。并且，深入分析了泰鑫紡織有限公司文化建設的設計基礎。再次，從多個的方面進行對泰鑫紡織有限公司的設計。最后，對方案的實施進行介紹，以及提出相關應該注意的問題，操作方法等等，為具體實施計劃做好鋪墊。

　　二泰鑫紡織有限公司企業文化建設的理論基礎

　　（一）國外企業文化研究的起源和現狀

　　目前外企和國內企業的發展趨勢略有不同，處于西方的學者與國內的就有截然不同的觀念，前者認為企業文化的本質就是企業價值觀，認同產生有高度價值的目標感的關鍵，才是企業文化的根本所在，是企業發展、成功的原動力；然后后者認為企業文化更多的體現在實際行動中，比如生活習俗，思維方式等等。員工之間能夠達到共識，形成心靈上的契約，才是企業文化中不可估量的價值，亦是一切行為的依據所在。

　　迄今為止，各企業已經逐漸認識到規范的組織文化對發展的意義重大，因此，將對企業文化理論進行深入研究，并對其業績記性剖析，與此同時。做適當的診斷和評估也是必不可少的。總之，目前企業文化的現狀在組織氛圍。人力、企業、策略等方面尚屬樂觀，并可以定量化的深入研究。

　　（二）我國的企業文化建設的研究

　　為了更好地實施企業文化建設，必須要站在時代發展的前沿，仔細分析各種即將面臨的客觀形勢與發展趨勢，應與黨的建設、思想政治工作和精神文明建設等相關工作有機結合，讓領導與全員積極餐椅，凝聚到一起，共同推進，統籌規劃，不斷完善提高。提高企業的競爭力的同時還要提升經濟效益，確保各方面的全面發展，既體現可操作性。又要體現先進性，使企業的發展面向世界，面向未來，面向現代化。

　　企業文化建設不僅要根據本企業的行業特征和自身特點，更要根據企業文化建設的總體規劃，制定工作計劃和目標。確定企業的使命，發展戰略的同時，深入進行調查研究，準確的找到切入點和工作重點。從而進一步的完善企業規章制度。在學習培訓媒體傳播等多種宣傳方式，持續不斷的對員工以及大眾進行熏陶與教育，讓廣大員工理解到企業精神以及價值觀念。

　　（三）本文關于企業文化的定義

　　企業文化，顧名思義，亦可稱之為公司文化，自二十世紀八十年代起，便出現在人們的生活中。自誕生以來，諸多學者與專家提出種種表述。然而迄今為止，如同文化一樣，企業文化仍然在國內外仍沒有公認的詮釋與定義。可以說，企業文化屬于人類的思想，也可以說是認得價值觀念，或者說是人載思想觀念上的內在的自我約束。企業文化產生不同于文化，亦不同于企業，任何一個企業都有他獨特的一面，每個企業的經營理念與基本分為都會形成各自的價值觀，因此他們所體現出的企業文化也是各有特點的。本文通過多個方面來詳細的詮釋了企業文化的內涵。

　　（四）企業文化的成因分析

　　企業文化的成因包括外部成因和內部成因兩個部分，外部成因具體包括：生產力發展水平的影響、經濟制度影響、宏觀經濟影響、國際化影響、政治體制影響、社會文化影響、傳統文化影響、地域文化影響、行業文化影響。內部成因僅僅有兩個方面：領導者特質和重大歷史事件影響，或者說是企業發展史。著重影響的當屬內部成因，在這里詳細介紹一下。一個企業和任何一個組織一樣，都有其人格化的特征，可以說，文化的載體僅可能是人。在企業文化理論界中，都有著這樣一個說法：從某種程度上說，企業家的個性文化就是企業文化。由此可見，只要你是一個成功者，就一定會有一種企業文化。更深的說，企業家對企業的影響是深不可測、不可估量的'。另一方面，企業發展歷史的演變也會伴隨著企業文化的變化而變化，尤其是重大的歷史事件，這種強大的沖擊力可能會使企業變革，甚至重新塑造企業文化。

　　（五）企業文化的功能和價值

　　一個過硬的企業文化必然要實現企業價值的最大化，讓核心領導力與基層員工之間達到對企業目標的一致認同，從而凝聚成一股巨大的競爭能力，在價值最大化的同時，體現出企業共同價值和企業精神。同時，良好的企業文化體現出的優質的管理，具體的表現以及先進的管理理念，員工的行為方式等等都會令企業經營效益最大化，從而實現良性循環、取得最佳效益。在通過傳達體系塑造出的優秀的企業品牌的同時，讓企業滾動式發展，也可以喜迎更大范圍的資源的聚合，來實現這一目標。優秀的企業不僅僅要有經濟效益，更應該有社會效益。若要實現經濟效益和社會效益的雙豐收，就需要企業文化得有良好的經營道德和倫理意識，得到外部公眾的人工，就可以為企業贏得寶貴的社會資源，不僅可以大大的減低企業的運作成本，還可以讓經營效益和社會效益雙豐收。

　　三泰鑫紡織有限公司企業文化建設方案設計

　　（一）泰鑫紡織有限公司企業文化建設目標

　　經過長期努力，建立法律認可，符合社會道德規范，適應行業特點和滿足公司發展需求的具有特色的泰鑫企業文化體系；通過企業文化建設實踐，引導和規范全體員工的行為，使泰鑫企業文化的核心價值觀和理念潛移默化的深入到員工腦海中，營造出一個積極向上、廉潔高效、員工身心愉快的工作氛圍；通過企業文化建設，保障公司經營業績目標的實現和增長，為公司未來發展打下扎實的文化基礎；通過企業文化建設，增強員工的團隊凝聚力，塑造泰鑫紡織有限公司的整體形象，為企業的品牌創造做出應有的貢獻；通過企業文化建設，是泰鑫公司成為具有執行力的企業。管理者的決策，各項政策和規章制度能得到有效執行。

　　（二）泰鑫紡織有限公司建設方案設計原則

　　首先要指明，在泰鑫紡織公司企業文化建設中還存在著很多的問題，弱勢文化占主導、裙帶關系嚴重、企業不承認等級差別、企業文化與企業制度完全是兩回事，兩張皮、并且，還存在著一系列認識誤區。因此，在充分了了解企業文化的現狀之后，我們應該了解行業特點，以及本企業的特點，并了解員工的世界觀、思維模式、價值觀等等。努力做到尊重事實、超越事實、并努力去實踐。充分體現企業的個性化、系統性、持久性、藝術性、以及員工的積極參與。盡全力通過建設方案的實施將公司的價值體現到最大化。

　　四泰鑫紡織有限公司企業文化建設方案的實施

　　一個企業的靈魂無疑就是企業文化，它的存在讓企業有好的工作氛圍，帶動著員工的積極性。讓企業走向更遼闊的未來的同時保持企業的活力。即使僅僅是一個小小的企業，若有一個優良的企業文化，并堅持不懈的做下去，最終也一定有很好的建樹。優秀的企業文化能為公司創造良好的企業環境，為大家樹立正確的價值觀，讓大家一起奮進。企業文化最重要的層面也就非精神層莫屬，不僅僅是一個深層文化，還是企業的經營哲學。僅僅用精神層面就可以說明企業文化對企業的重要性，對企業文化的建設也以后這巨大的影響。

　　同時，在不斷加強企業文化建設的同時，不應該盲目，但可以相互學習，相互借鑒，不能照搬照抄，適合自己的企業的文化才會對自己的建設有著不菲的效果，發展自己的企業文化，也對自己企業的發展有著深遠的意義和影響，所以，推動企業生產力的發展也變得尤為重要了。

　　結束語：

　　企業文化有著不可估量的作用，時代在進步，社會也跟著在發展，如果一個企業想在大企業之林樹立自己，就必須要較快的發展自己的經濟，提高自身的競爭力，最重要的就是找到適合自己的企業文化并用巨大精力去發展建設，可以多在“優秀”方面做做文章，用巨大的精神凝聚廣大員工，即便有些物質資源也許會枯竭，但是精神層面為主的企業文化會生生不息。對于這種無形的生產力，更要把它當做是潛在的動力，它無疑是一種不可估量的資產與財富。企業文化不僅會極大的促進企業的發展，更會凝聚企業的實力，所以，只要做到企業文化和企業的互相協調、互相促進、互相補充、讓二者相輔相成，同步運行，建設出一套優秀的企業文化來，一定會讓企業有廣闊的未來與發展前景，也會對企業的長遠發展起到積極的、不可估量的作用。本文以泰鑫紡織有限公司的企業文化建設為寫作背景，提供了一個企業文化建設的結構性框架，從理論和精神兩個方面來體現，本人正是運用這種方法，對現實企業進行組織文化建設，并起到參考和借鑒作用。通過本文可以體會：企業文化建設是一項負責艱巨的系統工程，一定要全身心的投入到其建設中，否則想要讓企業文化在企業中出成效就只能是一種奢望。

設計方案篇5

　　教材簡析：

　　本課是在學生初步認識了青少年生長發育主要特點及細胞是構成生物體的基本單位的基礎上，對生命延續內容的進一步探究。學生通過研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，進一步激發學生對生命科學的求知欲，培養學生的探究能力。

　　課型：研討分析課

　　學習目標：

　　1. 通過學生學習活動，指導學生能用各種感官感知自然事物，并用語言或其他方式描述所觀察到的事物形態特征；學會查閱書刊及其他信息員，獲取有關遺傳和變異的信息資料。

　　2. 通過學生學習活動，使學生愿意合作交流，懂得交流和討論可以引發新的想法，并嘗試對同一種現象作出不同的解釋。

　　3. 通過研究遺傳和變異現象的學習活動，使學生知道科學是不斷發展的，能做到珍愛生命。

　　4. 通過學生學習活動，使學生知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。

　　學習重點：

　　學生感知自然事物，認識生物遺傳和變異的研究學習活動。

　　學習難點：

　　學生對生物遺傳和變異的認識理解。

　　學習準備：

　　學生準備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小時候的照片更好）、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物圖片、課前對自己家人和自己身體特征的觀察、相關遺傳和變異方面的知識資料等。

　　教師準備：同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動物、雙胞胎或多胞胎圖片、相關遺傳和變異方面的知識圖片資料。

　　學習過程：

　　教師活動學生活動設計意圖二次修改

　　一、導入新課：

　　教師與學生談話交流，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。”“龍生九子，九子各不同”等諺語，激發學生學習興趣，導入本課學習活動。

　　二、學習新課：

　　1.教師指導學生結合自身與其家人身體特征比較發現異同點，認識遺傳與變異。

　　教師指導并參與學生小組合作學習活動，指導學生利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，同時下發科學記錄表，引導學生多方面進行比較學習活動，積極開展交流討論，并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發現。

　　教師引導學生展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發現體會，并對學生的發現予以積極鼓勵性評價。

　　2.教師指導學生認識發現動植物其他生物體的遺傳和變異現象。

　　教師結合學生的發現匯報，進一步提出問題：“動植物中有沒有剛才我們發現的這樣現象呢？”，適時出示資料如同胎多仔的小動物、同株植物結出的不同果實，激發學生探究興趣進行小組探究學習活動。

　　教師參與學生小組討論交流活動，引導學生互相交流，彼此討論課前搜集的各種相關資料，認真分析比較，整理發現。

　　教師引導學生在小組研究的基礎上進行交流匯報，指導學生分析總結，闡述觀點，得出結論，最終得出結論“生物的形態特征或生理特性傳給后代的現象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個體之間在形態特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現象。

　　3.教師指導學生以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發學生學習興趣，大膽質疑，對自己感興趣的問題的展研究活動。

　　三、拓展延伸：

　　教師提出拓展延伸活動：“進一步整理完善自己的生命手冊”，向學生進行珍愛生命的教育，拓展延伸課后學習活動。

　　學生與教師談話交流，討論相關諺語的背后涵義，激發學習興趣，了解本課學習活動。

　　學生在教師指導下結合自身與其家人身體特征比較發現異同點，認識遺傳與變異。

　　學生小組合作學習活動，利用鏡子、家人的'照片邊觀察邊比較，討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發現。

　　學生在教師引導下展示學習中記錄的資料，交流匯報學習發現體會，并進行相互評價。

　　學生在教師指導下認識發現動植物其他生物體的遺傳和變異現象。

　　學生積極思考教師提出的問題，觀察教師出示的資料，結合自身認識進行的小組交流討論學習活動，認真分析比較，整理資料。

　　學生在教師引導下根據在小組研究的基礎上進行交流匯報，通過分析總結，闡述觀點，并得出自身的結論。

　　學生傾聽教師講解，初步了解遺傳與變異的概念。

　　學生在教師指導下進行“比較他們的相同和不同”主題活動，通過尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發學習興趣，進一步產生問題并思考開展研究活動方案。

　　學生認真傾聽教師提出的拓展延伸主題內容，了解珍愛生命的意義，激發學習興趣，拓展延伸課后學習活動。

　　與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，通過熟悉的諺語激發學生學習興趣，導入本課學習內容。

　　啟發學生在活動中充分利用各種資源，采取多種方式展開活動。

　　讓學生交流更多的遺傳和變異的現象，盡可能用討論交流、觀察實驗、分析比較等多種方法進行研究。

　　在學習活動中，給學生一個比較準確的遺傳和變異定義，同時引導學生對研究過程進行總結。由于這兩個概念有一定難度，所以定位于讓學生初步了解即可。

　　在實施教學活動中，教師盡可能為學生提供質疑的機會。通過本環節比較人、動物、植物異同點，鞏固課堂探究成果，加深學生對遺傳和變異的認識，培養學生觀察比較、表達與交流的能力。

　　培養學生中長期觀察、記錄的習慣，加深學生對生命現象的認識，懂得珍愛生命，激發學生繼續探究的興趣，將探究活動延伸課外。

　　板書設計 我像誰

　　相同點：遺傳

　　不同點：變異

設計方案篇6

　　一、活動目的

　　為了豐富學生的校園生活，陶冶情操，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛大自然的情懷，同時深化社會實踐教育，進一步培養學生生活實踐能力、自主活動能力。我校學生開展“走進大自然，賞秋之風韻”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體師生營造一種輕松自由的氣氛，放飛同學們的心情，讓學生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，又可以增強同學們的集體意識，培養學生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習慣。

　　二、總領隊：劉明春副領隊：劉樹軍周玉平

　　三、活動時間：12月1日

　　四、活動地點：學校后山（何家山）

　　六、活動要求

　　（一）安全教育：

　　1.要求班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理務學生工作。

　　2.加強對學生進行人身、活動、中途、飲食、物品方面的安全教育。

　　3.教育學生活動時聽從老師指揮，統一行動、要有團隊精神，同

　　學之間互相照顧，互相協作，不得擅自離開班級、不掉隊。

　　4. 教育學生要有較強的時間觀念，嚴格遵守作息時間。

　　5. 各班主任在本班做好布置宣傳，每班設若干安全小組，并設安全員，隨時提醒督促，及時向班主任報告偶然性事件，過馬路時要安全提醒，清點人數。

　　（二）文明教育：

　　1、在來回路途中要注意遵守交通規則，過馬路時，做到“一聽二看三通過”。

　　2、在游玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛生。

　　3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。

　　4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

　　5.引導學生積極參與社會實踐活動，認真觀察、主動體驗、記錄感受。

　　六、秋游注意事項：

　　1、本次秋游活動時間定為：12月1日中午午自習后到操場集合，整隊、清點各班人數并進行路途安全教育；2：40準時出發。預計1小時到達目的地，在山頂上休息40分鐘，可以組織一些唱歌比賽等小活動，4：20分返回，預計5：00到達學校；再次清點各班人數，活動結束。2、如有不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯系確定。

　　3、每位班主任老師在活動前著重對學生進行安全文明教育，講衛生、遵守紀。

　　4、以班級為單位，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。

　　5、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶貴重物品。

　　6、活動結束后，對走讀學生強調一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留、玩耍。

　　7、建議同學穿運動鞋。 8、各班語文、數學老師一人在隊前，一人跟隊尾，將搗蛋的學生安排在身邊，確保活動中學生的人身安全。

　　附：

　　中壩小學秋游活動應急預案

　　為了強化安全管理，保障全體師生的`人身財產安全，確保本次游覽活動順利進行，在活動過程中，安全應急措施必須落到實處。為及時應對突發事件，迅速合理地處理各種安全事故，特制訂以下應急預案：

　　成立秋游安全領導小組

　　為應對秋游期間的突發事故，成立秋游安全領導小組。組長：周玉平

　　成員：劉明春劉樹軍張懷恩

　　突發事件處理程序

　　（一）事故發生后，現場人員應立即向班主任報告。班主任根據情況作出決定。

　　（二）一般性事故，班主任可根據情況自行進行解決，并進行記錄。重大事故，應立即上報給突發事故應急處理領導小組，同時組織人員進行搶救，以最短時間最快速度開展工作，并在第一時間通知學生家長。

　　（三）校突發事故應急領導小組接到事故報告后，根據事故情況應盡快向公安、醫療、教育、等部門上報，同時增派人員赴現場進行組織搶救。

　　（四）在組織應急搶險過程中，以保證學生安全為首位。寫出書面報告，總結經驗教訓。

　　安全應急具體措施

　　（一）安全常規措施：

　　1、班主任、配班老師，隨本班學生行進，負責管理路途安全。

　　2、所有教師手機必須處于開機狀態，前一天必須檢查手機充值狀況，確保資費充裕。

　　3、進入秋游目的地后，由校級領導原地執守，擔任總指揮。

　　4、分散自由活動時，要求學生幾人一組，不要個別行動。

　　5、每次轉移活動地點及活動結束時必須清點人數，一個不能少。

　　（二）因天氣因素變更活動處理：

　　1、活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。

　　2、針對學生可能出現的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善后事項。

　　（三）、學生突發疾病、意外傷害：

　　師生在途中突發疾病、意外傷害，班主任老師立即報告秋游安全領導小組組長，視輕重作處理或就近送醫院。病情嚴重的送當地醫院急救。

　　（四）學生走失處理：

　　1、如發現學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。

　　2、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。

　　3、電話通知其它帶隊教師關注尋找。

設計方案篇7

　　1、20xx年12月12日，校長辦公會討論制定本實施方案。

　　2、12月13日主管校長組織年級部主任、班主任、學生干部代表學習深財教【20xx】20號文件《關于建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度的實施意見》和本實施方案，領會文件精神，了解具體資助條件和資助標準。

　　3、將文件在校內公示，讓全校師生員工都領會文件精神，明白國家助學金的資助對象、條件、標準。

　　4、凡是家庭經濟困難的學生都可以自愿提出書面申請，并附相關證明材料。班主任老師組織本班班長、團書、生活委員、學生代表等組成評審小組，于19日前按程序（組織全班同學學習上級文件和本方案、學生自愿提出申請、召開主題班會公開評比、評審小組進一步調查核實、綜合申請者貧困情況從嚴重到一般進行排隊上報年級部）召開主題班會，公開進行評比，然后根據申請進一步調查核實，并將學生貧困狀況進行排隊，上報年級部。

　　5、年級部組成以年級主任為組長其他主任干事為組員的年級評審小組，綜合各班上報情況對申請資助的學生，對有疑問的情況再次進行調查核實，然后根據其家庭經濟困難情況進行年級大排隊，并初步確定擬資助對象及受助檔次（各類人數不得超過指標數），上報助學管理辦公室。

　　6、學校助學管理辦公室整理審核各年級部上報名單，綜合三個年級的上報情況，整體確定擬資助名單及資助檔次，然后上報校長辦公會審核批準。

　　7、校長主持召開校長辦公會，對助學管理辦公室綜合三個年級部學生的貧困情況上報的受資助學生名單及資助檔次做最后審查核實，并比較平衡三個年級部申請受助學生的'貧困情況，最后確定受資助學生名單及資助檔次。

　　8、將校務會審核確定的受資助學生名單及主要受助原因（如單親、低保等）、受助檔次在校內公示，不少于7天。

　　9、公示七天無異議后，受助學生填寫《河北省普通高中國家助學金申請表》，一式兩份。

　　10、最后學校在受助學生填寫的《河北省普通高中國家助學申請表》中和本學期《學校整體受助學生名單及受助檔次》上加蓋公章，一份存檔備查，一份將名單上報教育體育局支付中心審核。

　　11、由教育體育局支付中心代為受資助學生免費辦理銀行儲蓄卡，款到直接把資助款打入卡中。

　　12、鑒于本校接受社會捐助范圍較大，面積較廣，今后學校救助方面以國家助學金為主，其他捐助除捐助者有特別捐助意向的，受助學生原則上不重復授獎。