第二階段工作方案

時間：2022-10-01 01:03:32 工作方案

第二階段工作方案

　　為創新教師隊伍建設機制，充分利用學科帶頭人資源優勢，發揮學科帶頭人的示范和引領作用，促進我市城鄉學校教育教學的均衡發展，根據市教育局的統一部署，特制訂《仙桃市初中、小學學科帶頭人第二階段下鄉指導工作實施方案》。

第二階段工作方案

　　一、指導思想及工作目標

　　以國家和省關于促進義務教育均衡發展的文件精神為指導，以全面推進農村學校教育教學改革為導向，以“學科帶頭人示范和引領”為主題，以“課堂教學研究與改革”為核心，充分發揮學科帶頭人的資源優勢，深入開展學科帶頭人“下鄉指導”工作，在全體農村教師中大興學習和教研之風，激勵廣大農村教師更新教學觀念，優化教學過程，努力促進我市農村中小學教師的專業發展和教育教學質量的全面提升。

　　二、工作內容

　　1.引領精神提升。學科帶頭人要大力弘揚奉獻精神，要樹立榜樣，在下鄉指導工作中，釋放潛能，挑戰自我，抓住機遇，敢于爭先，為全市農村中小學教師提供重要的職業道德引領和精神支持。

　　2.引領觀念更新。學科帶頭人要敢于創新，要立足時代的新發展、社會的新變化、教育教學實踐的新課題，瞄準教育教學改革的學術前沿，拓寬認識視野，拓展思維空間，在指導教育教學的過程中，幫助廣大的農村中小學教師徹底轉變教育教學觀念。

　　3.引領專業發展。學科帶頭人在下鄉指導工作中，要注意從以下三個方面引領農村中小學教師的專業發展：

　　(1)做好教學引領。開展備課、說課、講課和議課活動。備課，即認真組織或參與當地學校的集體備課，提高備課質量;說課，即指導教師闡述對課標和教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方式方法和教學手段的運用，介紹教學過程設計等等;講課，即通過聽課和示范教學，指導農村教師鍛煉基本的教學素養，包括教學觀念和知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態和教學實驗操作等;議課，即針對課例，組織好觀課和討論活動，研究探索高效課堂的教學策略。

　　(2)做好教研引領。以“課例研修”為主要的“抓手”，組織和指導學校的教研活動。在課例研修中把握好如下關鍵環節：一是確定課例研修主題，即結合教學中的熱點、難點和突出的問題，提出研修主題;二是做好課前研修準備，即召開課前會議，布置教學任務，指導教學設計;三是進行課堂教學觀察，即組織教師進行課堂教學展示和集體觀課;四是開展評課改進上課，即召開課后會議，組織教師針對展示的課例，進行討論，提出改進的意見和策略，組織上改進課;五是抓好研修反思總結，即組織教師寫研修反思，組織教研組寫研修總結。

　　(3)做好教培引領。教培，就是做好教師培訓和培養工作。一是做好教師培訓工作，舉辦專題講座，進行教學專題培訓，同時，開展教師基本功、基本知識、基本技能的訓練與培訓，尤其要重視教學基本功的培訓，包括講授基本技能(含普通話、粉筆字、簡筆畫、課件制作、白板運用等)和“‘導學’基本技能”(含教學態度變化技能、編寫導學設計技能、課堂導學調控技能、教學策略和方法指導技能、課堂教學評價激勵技能);二是做好教師培養工作，在指導的鎮辦學校中，各學科帶頭人要確定1至2名青年教師作為跟蹤對象，從基本素養、教學藝術以及教研能力等方面加強個別輔導，促進被跟蹤教師的專業成長。

　　三、工作方式

　　學科帶頭人實行“三包三帶”。即包一所學校，帶動一個鎮;包本個學科，帶動其它學科;包兩名教師，帶動一群教師。

　　四、工作安排

　　各學科帶頭人指導活動安排見附件一。

　　五、組織保障

　　(一)加強組織領導

　　為加強對學科帶頭人下鄉指導工作的組織領導，市教育局成立學科帶頭人下鄉指導工作領導小組。彭中才同志任組長，徐紅兵、唐毅波、舒方旭、程波等同志任副組長，顏文豪、陳愛平、李進敏、劉修漢等同志任成員。領導小組在市教科院下設辦公室，辦公室主任由顏文豪同志擔任，辦公室下設兩個協調小組(初中組織負責人廖生濤、小學組織負責人王芬)，負責溝通與協調。各鎮(辦)中心學校也要成立本校學科帶頭人下鄉指導工作領導小組，具體負責組織實施。

　　(二)強化各方責任

　　學科帶頭人下鄉指導工作的重心在學校，核心在每位學科帶頭人，要強化各方責任，形成整體合力。各方具體責任見附件二。

　　(三)嚴格考核評價

　　為確保工作的順利實施，市教育局將建立嚴格的考評制度，對每位學科帶頭人的指導工作進行考評。考評結果作為評先表模、職務晉升、職稱晉級的重要依據，也作為市教育局推薦、評選特級教師、名師的必備條件。市教育局將在考核評價的基礎上，對活動組織規范、效果好的學校以及在活動中表現突出的優秀學科帶頭人予以表彰。具體考核和表彰辦法另行制定。

　　(四)搞好宣傳交流

　　為推動學科帶頭人下鄉指導工作，市教育局、教科院將充分利用教育信息網、教科研網和簡報等做好宣傳報道和經驗交流工作。

　　仙桃市教育科學研究院

　　二0一三年三月十五日

　　附件一：

　　仙桃市初中、小學學科帶頭人第二階段下鄉指導

　　工作安排表

　　(一)初中學段

　　組別鄉鎮指導時間學科帶頭人領隊

　　第一組楊林尾3月20日-- 6月12日

　　每周三王虹霞(語文)

　　黃勁松(英語)

　　郭艷軍(物理)廖生濤

　　第二組長埫口3月20日-- 6月12日

　　每周三楊云平(語文)

　　饒志權(化學)

　　丁振軍(生物)虞敢姣

　　第三組張溝3月20日-- 6月12日

　　每周三劉華(數學)

　　劉明忠(英語)

　　舒雪芳(化學)蔡明海

　　第四組毛嘴3月20日-- 6月12日

　　每周三趙芬(英語)

　　何澤斌(政治)

　　唐驍(歷史)李愛姣

　　(二)小學學段

　　組別鄉鎮指導時間學科帶頭人領隊

　　第一組剅河3月20日-- 6月12日

　　每周三鄭昭(語文)

　　何政軍(語文)

　　李梅先(數學)王芬

　　第二組三伏潭3月20日-- 6月12日

　　每周三胡榮(語文)

　　胡迪(英語)秦和平

　　第三組沙湖3月20日-- 6月12日

　　每周三戴蓉(語文)

　　喻艷榮(數學)

　　劉慶(英語)邵蓮

　　第四組通海口3月20日-- 6月12日

　　每周三楊梅(語文)

　　周艷萍(英語)劉勛祥

　　第五組陳場沔城3月20日-- 6月12日

　　每周三鐘艷珍(語文)

　　劉華(數學)

　　雷艷榮(英語)向愛平

　　(注意：每組學科帶頭人第一人為組長。)

　　附件二：

　　仙桃市初中、小學學科帶頭人第二階段下鄉指導

　　工作責任制度

　　開展學科帶頭人下鄉指導工作，是我市進一步推進城鄉義務教育均衡發展的又一重大舉措，是我市教師隊伍建設制度的又一創新，是使我市優秀教師資源利用率得到最大化的有效途徑和手段。凡參與本項工作的各方，要充分認識到自己的光榮使命，樹立崇高的責任感，積極參與到這一有意義的工作中來。為保證工作的順利進行，特制定本責任制度。

　　(一)學科帶頭人派出學校職責

　　1.校長要提高認識，予以積極支持和配合。

　　2.校長切實關心本校派出的學科帶頭人的工作與生活情況，做好各項服務工作。

　　3.學校要成立學科帶頭人下鄉指導領導小組，完善相關制度。

　　4.學校要協調好本校學科帶頭人的課程和其他各項工作，學科帶頭人下鄉指導的當天，學校不能安排其在本校的課程與其他工作。

　　5.學校要建立每位學科帶頭人“下鄉指導”的業務檔案，內容包括：學科帶頭人基本情況、指導活動安排、受指導學校的信息反饋等。

　　6.學校要建立學科帶頭人下鄉指導的補貼與獎勵機制，保證其在學校的福利待遇。

　　(二)學科帶頭人工作職責

　　1.學科帶頭人要具有高度的責任感和使命感，明確自己的工作任務，持之以恒地、扎實地履行自己的工作職責。

　　2.學科帶頭人要制定明確的工作計劃。每位學科帶頭人要與當地學校共同研究，針對實際情況，制定出本階段的指導計劃。計劃的制定要有工作目標，工作重點、工作措施以及具體的指導安排。計劃制定后，請一式四份，自己保留一份，交本校一份，交被指導學校一份，交教科院一份(以郵件形式發給各學段主任，初中發給廖生濤主任hbxtlst@sina.com，小學發給王芬主任774237228@qq.com)。

　　3.學科帶頭人要根據計劃，緊緊圍繞“三個引領”扎實開展工作，要在指導過程中比奉獻，比發展，比提升。要通過引領，促進農村教師學習新理念，掌握新技能，推進新課改，夯實教學基本功，決不能簡單地以一堂課來代替指導活動。

　　(1)在本學期下鄉指導期間，各學科帶頭人至少要開展一到兩次備課、說課、講課(示范課)或者議課活動。

　　(2)在本學期下鄉指導期間，各學科帶頭人至少要組織一次課例研修活動。

　　(3)本學期在指導的學校中，各學科帶頭人要確定1至2名青年教師作為跟蹤對象，從基本素養、教學藝術以及教研能力等方面加強個別輔導，促進被跟蹤教師的專業成長。

　　4.學科帶頭人要建立自己“下鄉指導”的業務檔案，內容包括：學科帶頭人基本情況、指導活動安排、指導情況、受指導學校的信息反饋等，做好活動記載。

　　5.學科帶頭人要遵守各項工作與生活紀律。

　　(1)遵守工作時間。保證一個完整的工作日，不得遲到早退，不能無故缺次。如有特殊情況，須向教科院、學校履行請假制度。

　　(2)遵守工作生活紀律，工作日期間不能向地方學校提過分生活要求，不能飲酒，不能做其它的與工作內容不相關的活動。

　　6.學科帶頭人要加強學習，關注學科改革和發展的狀況，熟悉本學科各年級的課程標準、教學任務、基本要求和內容，真正成為本學科教學的專家能手。

　　7.學科帶頭人在下鄉期間要注意自身安全。

　　(三)接受指導的學校職責

　　1.接受指導的學校要予以全力配合和支持，學校“一把手”要親自抓，要成立專門的領導小組，召開專題會議，做到責任明確。