《學校無分數三部曲》讀后感作文
翻開阿莫納什維利的學校無分數教育三部曲：《孩子們，你們好！》《孩子們，你們生活的怎樣？》《孩子們，祝你們一路平安！》，如同仰聆一篇又一篇課堂教學的樂章，回環復沓，環繞于心。許多平日里久久無以參透的教育教學問題，總是不經意間，沿著他的思想的轍痕找到了一種更為開闊的思路。被不斷充實的內心，隱隱有了直面課堂的更大的勇氣與信念。
在這三本書中，阿莫納什維利生動形象地再現了他的一個實驗班教學教育的全過程，作者以孩子們的身心發展規律特點為依據，分一年級、二三年級和四年級三個階段完整地為我們呈現了師生之間親密美好的小學生活，從迎接孩子們初次接觸學校到彼此分離，作者傾注了無限的熱情和創造，他不僅領悟到了一個又一個教育的真諦，而且收藏了人間豐富的情感，深刻地體現了教育家堅持學校里沒有分數、科學精神與人文關懷相統一的教育理念。尤其是那些生動形象、深刻的精彩句子，更讓人回味悠長。如：“要全心全意地愛兒童，為了這樣地愛兒童，就需要向兒童學習應當如何表示這樣的愛。教師應把每一個學日、每一堂課都看作是獻給兒童的禮物。教師與兒童的每一次交往都應該使雙方感到喜悅和快樂。”
“如果我努力做到理解兒童，他們就也會產生理解我和以我為表率的愿望，我的教育生活與他們的生活就不會矛盾。我們休戚與共，息息相關。”
“如果一個兒童學習有困難，而我們確實想幫助他，那么最主要的事——我們應該從何入手，什么是我們應該始終不渝的信守的原則——這就是使他能感到，他像所有其他兒童一樣，也是有才能的，他也有自己特殊的天賦。”
阿莫納什維利在著作中還有一個需要特別引起注意的對教育學的貢獻，那就是最大化調動家長的力量。家庭是孩子們生活的主要環境，家長是影響孩子的重要因素。所以教師要做的把廣大的家長看作為孩子的成長同樣付出心血的朋友、同事。家長是可以被教育的，一旦他們明白了教育的意義，他們會成為一支巨大的力量，一個豐富的資源，所有的孩子都可以從中獲得益于成長的快樂。
這使我想起了看的第二本書《孩子們你們生活得怎樣？》中，第六章《我教育誰》的阿莫納什維利老師給38個學生的119位祖父祖母，開的學生家長會的生動場面。會上有老師的委婉教育，有孩子們對祖父祖母的真情訴說，有孩子們為祖父祖母做的資料展示，還有祖父祖母對孩子們的贈言等，至今記憶猶新。
讓我們和孩子都走進經典，回味經典，運用經典，在教育教學中發揮他們的最大效能，讓我們的孩子成為學習的主人，享受學習的快樂，讓他們接受更好的教育。
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