《小學語文名師課堂成敗探究》讀后感
閑暇之余，我拜讀了教育專著大夏書系<名師課堂>之一《小學語文名師課堂成敗探究》。
這本書在新課程、新理念的背景下，具體展示了名師授課的過程，對新課改形勢下教師的語文教學有示范與指導作用。這本教育專著，旨在宣傳新課程，推廣新課程，幫助廣大中小學教師探究新課程，實踐新課程，進而領會和掌握新課程。從內容上看，它分為四個板塊：一課多例；案例診斷；同課異教之同人異構；同課異教之異人異構。收錄并按一定方式對比呈現了在全國頗具影響的名師們所講授的一節課的主題性精彩課堂實錄；從形式看，它一般包括二個部分：一是失敗案例及反思；二是成功案例及反思；三是對本節課的說課和點評。這樣的內容和形式安排，意在對教師起到名師引路的作用。
讀完這本專著，我感受頗多。首先，我感受到教師課堂角色的轉化。我們過去十分強調教師的“傳道，授業，解惑”，強調教師的傳播知識功能，這原本是不錯的，但是，在名師的課堂中，我感覺到，名師們更強調教師作為教學的設計者、引導者、信息源、學習的促進者、組織者、學生學習的伙伴以及學生成長進步的發現者的角色。因此，我作為一名正在成長的中青年教師，應當努力適應這種角色的變化，學會與時俱進。
其次，名師在課堂上的表現讓我體會到終身學習的重要性，“活到老，學到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學最前沿，不斷探索，努力學習，以求不斷完善與提高，這種終身學習、學無止境的熱情，讓我深刻地認識到，新課程對我們來說雖然比較新鮮，但只要我們放下架子，反思經驗，從頭學習，老老實實地學，認真虛心地學，就能全面完整地把握新課程，駕馭新課程，《小學語文名師課堂成敗探究》的學習，縮短了我與新課程相知融會的時間與距離。第三，新課程的學習是一個探究的過程。從諸多名師的課堂上，我感覺到新課程實現的方式沒有固定的模式，教無定法，學無定式，它需要我們通過自己的實踐來探索，來把握，名師的課堂藝術值得我們學習與借鑒，有示范與指導作用，但不應該讓它成為束縛我們思想和手腳的范本，要讓它成為激勵我們思考與探索的思想火花與精神向導。
我要感謝《小學語文名師課堂成敗探究》，它指導了我的語文課堂教學，變革了我的教育觀念，提升了我的語文教學水平。
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