《今天,我們怎樣做班主任》讀后感1200字
工作九年，我擔任了九年的班主任，在這九年的班主任生活中，我迷茫過、失望過、感動過、興奮過。在這有喜有憂的日子里，我變得日趨成熟，班級工作開展得也越來越井然有序，得心應手。特別是近期我看了《今天，我們怎樣做班主任》一書，給我的感觸更深，很多疑慮得到很大的化解，懂得很多為師的真諦。
所謂班主任就是班級的組織者，領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是學校中全面負責一個班級學生的思想學習、生活等工作的教師，也是一個班級中全體任課教師教育教學工作的協調者。由此可見，班主任工作是相當重要的，容不得半點兒馬虎。作為一名新時期的班主任，我將自己的工作總結為一下幾點：
一、嚴在該嚴時，愛在細微處
小學班主任面對的是一群自理能力不強、活潑開朗的孩子，眾所周知，處于小學階段的學生，自主學習能力差，還沒有良好的生活習慣。這時，作為班主任的我們就應該嚴格要求學生的一言一行，努力引導并培養他們養成良好的學習習慣和生活習慣，教育他們判斷是非，與人合作，共同進步的基本能力。然而一味的嚴格要求，會讓學生對班主任產生畏懼的心理，作為班主任的我們更應該用愛心對待每一個學生，彎下腰，耐下心來傾聽孩子的苦惱、困惑，并給予積極向上的引導。當孩子有困難時，我們要給予力所能及地幫助。嚴和愛互相配合，相互滲透，做一個有責任心、讓學生信任，并可以傾訴的班主任。
二、民主代替專制
大部分班主任特別是剛走上班主任崗位的年輕班主任，為了在學生面前樹立威信，總是對班級的各種規定實行專制，什么都自己決定，學生只是被動的執行者，其結果并不是特別的理想，最后卻怨天尤人。
我不贊成做專制型的班主任，對于我們班級的各種規定，都是學生民主決定的。比如，每學期開學初的班干部選舉，實行民主選舉，選出自己認為最合適的人選。實踐證明，民主選出的班干部因為有了同學們的支持和實際的能力，班級在他們的帶動下，積極向上，井然有序。班規是班級中用來約束學生行為的條例，既然是學生定的，我就放手由學生自己定，讓學生真正成為班級的主人。總之，學生自己制定的班規，執行起來相當的輕松，大大增強了班級的凝聚力，減輕了班主任的負擔。
三、以身作則
“其身正，不令則行；身不正，雖令不行”，作為一個新時期的班主任，在班級管理中要以身作則，用自己的規范的言行潛移默化的影響學生，引導學生積極、樂觀、不斷進取、迎刃而上，做一個團結友愛、活潑開朗的好少年。
四、公平處理班級學生糾紛
學生糾紛是學生之間發生的矛盾，爭強好勝是小學生的本性。作為班主任要公平、公正，及時處理，并運用我們的教育智慧去處理，不能偏向任何一方，其處理結果要讓學生心服口服，且有教育意義。
總之，讀了《今天，我們怎樣做班主任》一書，從中明白很多班主任的真諦。班主任工作任重而道遠，沒有一成不變的方法，我們要在平時的工作和生活中留下觀察、悉心思考、不斷學習、與時俱進，力爭做一個讓自己滿意、學校滿意、家長滿意、社會滿意的班主任老師。
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