《快思慢想》讀后感范文
終于讀完了這本書。 頭兩章是在4月8號之前兩周內讀完的，然后，仿佛有兩個月的時間是被妖怪偷走了一樣，至少在這本書上完全沒有分到時間配額。再拾起繼續讀，就進入6月了。隨同溫度上漲的，是內心里的慌亂以及體重。
終于這周起始， 打定主意這周里一定要讀完它，做個了結， 也做個回顧。
首先， 我也要給朋友們推薦此書。 (我買的是臺灣版，據說翻譯更準確)
《快思慢想》是一本關于認知心理學的經典之作�？导{曼先生給人的認知系統分配了兩個角色。對于大多數普通人，系統一表演的機會更多些。系統二占主導作用的人們，
則是作者口中的“經濟人”。
快思的系統1：它很情緒化依賴直覺和記憶(其實記憶許多時候是很不準確的)，見多識廣又很會聯想，擅長編故事。系統一能迅速對眼前的情況作出反應。但他很容易上當，以為親眼所見或者手里已有的信息就是事情的全貌，任由損失規避和樂觀偏見之類的錯覺引導我們做出錯誤的選擇。
慢想的系統2：它動作比較慢，擅長邏輯分析，系統1無能力解決的問題，都留給系統2處理。他雖然不易出錯卻很懶惰，經常走捷徑，或者會過度自信，直接采納系統一的判斷結果。
舉個小粟子來看一下選擇過程中表現出來的心理偏好， 也就是四象限形態：
情形1：面對得到
選項A: 確定可以得到900元
選項B: 有95%的概率得到1000元，5%的概率什么也得不到
情形2：面對損失
選項A: 確定會缺失900元
選項B: 有95%的概率損失1000元，5%的概率什么也不損失
在有許多人參加的實驗中， 在情形1中， 更多的人選擇A; 而在情形2中， 更多的人選擇B.
這種偏好被總結在下面的偏好四象限形態之中：
讀完此書， 并不能讓我們從此對系統一占據主導地位時的種種問題免疫。作者自己也說：
“我從自己的經驗中得知，系統一是不大受教的，除了我歸因到年齡的一些效應外，我的直覺思考跟我在做這些研究前，沒什么兩樣。我還是會犯過度自信，極端預測，計劃的謬誤等錯誤。我唯一增加的只有辨識這些情境的能力。
比起看著自己的錯誤，我在電視別人的錯誤的能力上，進步了很多”。這也正是我最大的收獲：更擅長指出親朋好友所犯的錯誤，可以頭頭是道地分析出他們思維的捷徑是什么，偏見又是什么。
一言以蔽之， 看到他們又犯了WYSIATI (what you see is all that is)的毛病時，
內心里總會有一種高明的滿足感和不知道如何說服他們的無力感
【《快思慢想》讀后感】相關文章：
快與慢作文02-03
快和慢作文02-06
《思考, 快與慢》讀后感03-16
思考快與慢讀后感范文通用06-15
因為慢作文04-16
快生活和慢生活演講稿推薦01-31
聲聲慢教案02-10
《聲聲慢》教案03-24
慢病管理方案10-31
《慢教育》讀后感12-28