桃花源記的讀后感

時間：2023-03-30 20:51:49 讀后感

桃花源記的讀后感

　　當閱讀完一本名著后，你有什么總結呢？是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的桃花源記的讀后感，歡迎閱讀與收藏。

桃花源記的讀后感

　　一、教學目標：

　　⑴、知識目標：能夠把握文章的主要內容，體會其中蘊涵的思想。

　　⑵、德育目標：認識文章的現實意義，培養學生追求和平、幸福生活的情感。

　　⑶、能力目標：培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　二、教學重點：

　　理解文章的內容及主題；順暢地誦讀課文。

　　三、教學難點：

　　培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　四、教學課時：

　　第二課時(共兩課時)

　　五、教學過程

　　1、回顧舊課

　　2、朗讀課文

　　要求有感情地朗讀，注意朗讀節奏。

　　3、理清文章思路，梳理文章結構。

　　文章共四節，按故事的開端、發展、結局可分為三部分。

　　第一部分：故事開端(1)，寫漁人發現桃花源。

　　第二部分：故事發展(2、3)，寫漁人進入桃花源。

　　第三部分：故事結局(4)，寫漁人離開及再訪桃花源。

　　可見文章以漁人進出桃花源的行蹤為線索。

　　4、理解文章內容，體會文章思想。

　　把學生分組，角色扮演漁人和桃花源人，模擬采訪和受訪，通過設計問題、提出問題、回答問題，深入理解文意，把握文章蘊涵的思想。

　　示例：A、漁人采訪桃花源人

　　⑴、能介紹一下你們桃花源的自然情況嗎?

　　⑵、請問你們是怎樣來到這里的?

　　⑶、請問你們這里有什么風俗習慣嗎?

　　⑷、當我來到這里時，你們有何感受呢?

　　⑸、我離開時，你們有什么要叮囑的呢?

　　B、桃花源人采訪漁人

　　⑴、你是怎樣發現桃花源的?

　　⑵、桃花源給你什么印象呢?

　　⑶、桃花源人給你什么感受呢?

　　⑷、你是否也想永遠留在桃花源呢?

　　⑸、你對外人說出桃花源是出于什么目的呢?

　　5、遷移探究

　　⑴、問題一：桃花源人因不滿當時紛亂、不安的先秦社會，躲避到了與世隔絕的桃花源，若我們在學習生活中不滿老師、同學的時候，也仿效桃花源人，逃學、曠課，過自由自在的生活，可以嗎?

　　⑵、問題二、《桃花源記》表達了作者反對戰爭、追求和平生活的思想。在二十一世紀的今天還有著積極的現實意義，若把本文推薦給現任美國總統布什，會怎樣呢?試著寫一段話，想像美國總統布什的反映。

　　6、總結：

　　本文通過虛擬一個寧靜祥和的世外桃源，表達了作者對黑暗、動亂社會的厭惡和對和平幸福生活的向往。

　　7、布置作業：背誦課文

　　8、板書設計：

　　故事開端(1)發現桃花源

　　安居樂業

　　故事發展(2、3)進入桃花源寧靜祥和

　　理想社會

　　故事結局(4)離開、再訪桃花源

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