學校住校生情況調研報告推薦
住校生與走讀生相比較，在學業上、生活上都有著較多的差別。在住校生度過最初的心理依賴期之后，在校的生活基本可以安排的妥當。當然受到父母的照顧要少了，與父母溝通交流也少了，大事小事要自己去做，但從另一方面來看在自主性、獨立性的培養上，與同學的相處，建立起深厚的友情等方面應該說都是住校生的優勢。
從學業上來看，應該說住校生比走讀生容易出成績，有晚自習課，還有老師的答疑，包括在培養高效學習上都有著優勢。但是現在看來情況正好是相反的。從對本學期期中的成績分析來看，走讀生的平均分比住校生高3——4分，在班級90分以上的共23人，而走讀班90分以上的人數都在全班人數的一半以上。我們該如何看這個數據，也就是說住校生當中自主自覺的，主動學習的學生很少，而被動學習的同學經過學習，沒有太大提升。這樣的對比需要引起我們和家長的高度的關注。
對于我班住校生的情況作出如下分析，可能還不夠全面，盡請諒解。
吃過晚飯后和晚自習前自由的時間學生覺得無事可做，哄鬧，懶散，覺得一天下來了需要休息，作業懶得寫，學習懶得學。
我們住校的同學總覺得一天下來是辛苦的，住校生每天的時間是固定的，每天剛學習的知識，父母不在身邊，不可能像走讀生的家長對各位有督促，他們也不明白是靠自己的。在基礎知識上，住校學生能牢牢的掌握住，但對于一些發散思維的、能力提高的、拓展延伸的類型題，住校生的視野顯得就提襟見肘，往往失分特多。
孩子一周在校，很少打電話給孩子，也難得來看孩子，周末才和孩子交流，問的還都是學習。住校生產生的心理的問題遠比走讀生要高，尤其在這個年紀，所以家長應該多問問孩子在學校的情況，有時間給孩子打個電話問問，或者來問問老師，不要覺得把孩子送到學校來，教育和引導就是學校的事情了，有些東西是老師和學校替代不了的。孩子在這里和同學交往的怎樣啊，有沒有太大的壓力啊，有什么需要父母幫助的啊，都可以問問孩子。學習生活要關注，心理變化也要關注。而回家之后，和孩子聊聊學校，班級，同學，帶孩子出去轉轉，做一些有意義的家庭活動，而且這比讓孩子回家后往電腦前面一坐要好多了。
不能正確看待孩子的學業成績，出現問題了只顧著斥責，嘮嘮叨叨的罵等等或者就只說兩句不痛不癢的對孩子沒有幫助的鼓勵的話。
孩子的學業出現問題，要幫助孩子去進行分析，我們班的大部分孩子是很上進的，了解孩子的情況，也可以問問看課任老師怎么回事？相信孩子，鼓勵孩子。有些孩子可能也只是失誤而已。
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