關于三年級數學期中考試質量分析的調查報告
1、整體成績比較接近，沒有大的差距。體現了團隊合作、資源共享、共同提高的教學理念。
2、附加題測試成績比較明顯，反映了三年級孩子的數學思維整體水平良好。也反映出教師平時注重思維訓練的做法有了效果。主要有：每日一題、智慧跑道、課堂上的智慧樂園等形式。
3、本次測試填空題的第6題（四個班得分率都在三分之一左右）值得我們反思：對于一些書本課后思考題不能輕視，要在激發興趣的基礎上舉一反三，讓學生扎實掌握最佳的解題策略，這樣才會以不變應萬變。填表題的第2題失分情況提醒我們，教學中注重細節的重要性。就是因為學生漏寫單位名稱，一個班均分就會減少零點幾分。所以在平時的教學中，教師必須扣緊細節，讓此類型錯誤杜絕。這一點，本部的做法值得我們借鑒。
4、關于第四大題與第六大題都是解決問題的范疇，教師應該教會學生一些審題的策略，例如讀題策略：圈圈、劃線，解題策略：畫線段圖。在找準條件和問題的情況下才可以動筆列式計算�？磮D計算的第三題有少數孩子就是把問題看成了求總數，明顯受到前兩題的負遷移影響。而對于第六大題解決問題，審題策略尤為重要。在批改有些班級的試卷就看出學生有著良好的習慣，題目本身都有著圈圈劃劃的痕跡。這是很好的習慣，一旦養成，長期受益。
5、關于附加題的一點思考。
雖然孩子們的思維水平和思維方式千奇百怪，但是一定要強調孩子們寫出思考過程，例如計算過程、畫圖過程、文字說明過程。這次批改，許多孩子只有正確的答句，沒有過程，所以不得分。這也很遺憾。同時，也希望命題教師考慮命題方式，例如第二題可以設計成填空題或者選擇題，更加有利于孩子們的思考結果顯示。
6、對于檢查驗算環節的一點思考。
雖然我們都在強調檢查驗算的重要性，但是我們是否真的給了孩子具體使用的操作策略呢？孩子其實不會檢查驗算的，怎么辦？提出這個問題供大家思考、探討。期待具有匯文特色的實用的檢查驗算策略出爐，大家一起來分享。
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