校園社會公德調查報告

時間：2024-08-10 05:05:05 調查報告

校園社會公德調查報告

　　社會公德是指人們在社會交往和公共生活中應該遵守的行為準則，是維護社會成員之間最基本的社會關系秩序、保證社會和諧穩定的最起碼的道德要求。下面是小編為大家提供的關于校園社會公德的調查報告，內容如下：

校園社會公德調查報告

　　【校園社會公德調查報告一】

　　社會公德有廣義和狹義的理解。廣義的社會公德是指：反映階級、民族或社會共同利益的道德。它包括一定社會、一定國家特別提倡和實行的道德要求，甚至還以法律規定的形式，使之得以重視和推行。狹義的社會公德是特指人類在長期社會生活實踐中逐漸積累起來的、為社會公共生活所必需的、最簡單、最起碼的公共生活準則。它一般指影響著公共生活的公共秩序、文明禮貌、清潔衛生以及其他影響社會生活的行為規范。社會公德是人類社會生活最基本、最廣泛、最一般關系的反映。在階級社會中，盡管存在各種不同階級的劃分，存在著各種不同的分工，但處于同一時代的同一社會環境里的全體社會成員，為了彼此的交往，為了維持社會的起碼比活秩序，郡必須遵守為這個時代和這個社會所必需的起碼的簡單生活規則。

　　社會公德是指在人們在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則。《公民道德建設實施綱要》明確指出，社會公德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系”。在人與人之間關系的層面上，社會公德主要體現為舉止文明、尊重他人;在人與社會之間的關系層面上，社會公德主要體現為愛護公物、維護公共秩序;在人與自然的關系層面上，社會公德主要體現為熱愛自然、保護環境。

　　作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模范。

　　在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一個人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了一次社會調查。

　　總體情況

　　調查顯示，現在大學生社會公德意識整體上比較強。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的體現。”而我們的調查結果顯示，有49.2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質好，專業水平高和社會實踐報告能力強，有社會責任感。”這就表明，在公德認識方面，大學生普遍表現得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。

　　助人為樂

　　在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要他人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人為樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。

　　在本次調查當中，對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經常參加”，有37.97%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現，它體現了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會也應該給予積極的鼓勵與引導。

　　當代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中，接受采訪者回答每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎?”她回答很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢!”從我們的調查數據中也顯示，對于無償獻血，有58.63%的同學積極參與，還有36.31%的同學想去，但沒時間，只有10.06%的同學認為這是醫院在掙錢，不去獻。

　　文明禮貌

　　文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規范人際關系的行為準則，而且體現在日常生活中的.細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。在我們的調查中，84.54%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調查者會積極讓座，48.47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態度的，因為二者之和占了97.94%，但能始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。

　　環境保護

　　環境保護也是社會公德的一個重要組成部分，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環境的日益改善，大學生逐漸意識到愛護公物保護環境的重要性。根據調查了解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87.05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，有6.22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6.74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環境衛生這方面，大部分同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態度來對待環境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比如，當看到地上有垃圾時，只有5.73%的人會馬上弄干凈，而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因，我們發現現在的大學生愛面子，覺得那些俗規矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外，對于校園盛行的“課桌文化”，我們應持堅決反對的態度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。

　　遵紀守法

　　遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成復雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規來維持。大學生應當全面了解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，安全事故時有發生，考試作弊更是屢見不鮮。在我們關于考試舞弊的調查中，竟有93.2%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在2003年南京某高校的一次調查中，居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生的存在!這反映出的不僅僅是一個學術道德問題，同時也反映出當代大學生的規則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識，自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

　　在這里，希望我們所有太原理工大現代科技學院的全體學生一起遵守社會公德。

　　【校園社會公德調查報告二】

　　引言

　　列寧曾經說過，“社會公德是數百年來人們就知道的，數千年來一切處世格言上反復談到的、起碼的公共生活準則。”大學校園如同一個小小的社會，大學公德水平的高低影響著校園秩序、校園風氣、校園凝聚力，是一個大學文明程度的外部標志。作為社會文明的繼承者、創造者和傳播者的當代大學生,樹立起正確的社會公德觀念尤為重要，這有利于和諧校園乃至和諧社會的建設。對大學生公德現狀的調查研究是進行大學生公德建設的基礎和前提。于是本組成員于20xx年11月13日進行了抽樣調查。

　　一、調查實施

　　(一)調查內容

　　調查問卷：

　　親愛的朋友們，同為在校大學生，我想您也會對大學生社會公德遵守情況有一定了解，我想請您能夠可以從忙碌的學習生活中為我們抽出一些寶貴的時間，為我們“常州紡院機電133B班大學生社會公德遵守情況調研小組”完成一下這份調查問卷。為了保證調查結果的準確性，請如實回答。十分感謝您的寶貴合作。

　　(單選題)

　　1、您對當代大學生的社會公德的評價是?

　　A.很好

　　B.較好

　　C.一般

　　D.很差

　　常州紡織服裝技術學院社會調查報告

　　2、您認為社會公德意識的培養對大學生的成才是否有幫助?

　　A.有

　　B.沒有

　　C.不清楚

　　3、您認為大學生是否該約束和制止不文明行為?

　　A.應該

　　B.不應該

　　C.不清楚

　　4、你對公益活動的態度是?

　　A.愿意參加

　　B.有學分才參加

　　C.不愿意參加

　　D.無必要參加

　　5、當您遇到老師時，您會主動打招呼問好嗎?

　　A.每次看到都會的

　　B.偶爾會

　　C.基本沒有

　　6、在老師上課時，您會與同學聊天嗎?

　　A.不會，這會影響老師的上課和同學聽課的

　　B.有時會，無意冒犯老師，事后心感內疚

　　C.經常會，不覺得自己會影響到大家的上課

　　7、上課時你會把手機調成振動么?

　　A.會

　　常州紡織服裝技術學院社會調查報告

　　B.偶爾，有時會忘記

　　C.不會

　　8、當您與同學發生矛盾或者摩擦時，您會?

　　A.主動道歉，同學間應該和睦相處

　　B.希望對方先道歉

　　C.不以理會，無所謂

　　9、在其他同學遇到困難時，您會?

　　A.主動提出幫助他

　　B.在同學需要幫忙時才會給予幫助

　　C.不以理會，視而不見

　　10、您會在熄燈后，打擾其他舍友的休息嗎?

　　A.經常會

　　B.偶爾會

　　C.不會

　　11、如果有同學在公共場所說粗話或者大聲喧嘩，您認為該行為?

　　A.完全不應是大學生的行為

　　B.好，可以引人注目

　　C.不清楚

　　12、您會自覺維護公共環境衛生么?

　　A.會，保護環境衛生，人人有責

　　B.會，在同學們提醒下才知道

　　C.不會，公共環境衛生與自己沒關系

　　D.無所謂

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　　13、您對大學生情侶在公共場合摟抱的親昵的行為的看法是?

　　A.反對，學校應加以制止，維護大學生形象

　　B.反對，學校應加以加強教育引導，放寬對待

　　C.贊成，這是個人自由

　　D.無所謂

　　(二)調查方法

　　調查形式是調查問卷。從小組成員的QQ好友列表中隨機抽取100位在校大學生，將調查問卷發送到他們的電子郵箱中。

　　(三)調查對象

　　本次調查對象是各個學校的各級在校大學生，在每個小組成員的好友列表中抽取20人，共120人。

　　(四)調查步驟

　　11月13日問卷調查;

　　11月14日統計、分析調查結果;

　　11月15、16日深入研究，撰寫調查報告。

　　二、調查結果與分析

　　(一)大學生對社會公德的認識

　　從調查結果來看，當前大多數的大學生能講究社會公德，有比較正確的社會公德意識，能正確地理解社會公德的社會作用。因此，從當前大學生群體的主流來看，他們公德狀況的認知的主流是健康的。但是，也存在著一些問題。還是有少數學生對學校整體的學生公德狀況評價不是很高。認為校園內討論公德毫無必要，認為個人公德意識與個人前途毫無關系。具體情況如下：

　　1、您對當代大學生的社會公德的評價是?A.很好(15%)B.較好(70%)C.一般(11%)

　　D.很差(4%)

　　2、您認為社會公德意識的培養對大學生的成才是否有幫助?A.有(85%)B.沒有(9%)

　　C.不清楚(6%)

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　　3、您認為大學生是否該約束和制止不文明行?A.應該(83%)B.不應該(2%)C.不敢制止(15%)

　　4、你對公益活動的態度是?A.愿意參加(50%)B.有學分才參加(34%)C.不愿意參加(23%)D.無必要參加(3%)

　　分析：第一項調查的是大學生對社會公德的認知，第1題中70%的大學生對當代大學生社會公德的評價是“較好”;第2題中85%的大學生認為社會公德意識的培養對大學生的成才是有幫助的，第3題中83%的大學生認為應該約束的制止不文明行為。由此可見，大學生接受的是高等教育，具有較高的文化素養和社會認知能力，他們能夠把社會公德的概念、內容銘記于心，所以，大學生在對社會公德的認知這一方面上做的.還是比較好的。但是，在某些問題上，也體現了大學生對公德的認知存在一定偏差，問題出現在，有些大學生將遵守社會公德與自身利益掛鉤了。從第3題有15%大學生選擇了“不敢制止”，第4題有34%的大學生選擇了“有學分才參加”可以看出在公德與私德之間，大多數人還是在考慮私德的基礎上再考慮公德。總體來說，大學生對于社會公德的認知態度還是積極向上，健康樂觀的。

　　(二)大學生課堂中的公德遵守情況

　　老師學生都是大學的組成部分，老師和同學都是大學生踐行社會公德的對象，但是，從調查的情況來看，尊師情況不容樂觀，尊重同學情況令人擔憂。以下是具體的調查情況：

　　5、當您遇到老師時，您會主動打招呼問好嗎?A.每次看到都會的(25%)B.偶爾會(66%)

　　C.基本沒有(9%)

　　6、在老師上課時，您會與同學聊天嗎?A.不會，這會影響老師的上課和同學聽課的(52%)

　　B.有時會，無意冒犯老師，事后心感內疚(45%)C.經常會，不覺得自己會影響到大家的上課(3%)

　　7、上課時你會把手機調成振動么?A.會(27%)B.偶爾,有時會忘記(62%)C.不會(11%)

　　8、當您與同學發生矛盾或者摩擦時，您會?A.主動道歉，同學間應該和睦相(34%)B.希望對方先道歉(44%)C.不以理會，無所謂(22%)

　　9、在其他同學遇到困難時，您會?A.主動提出幫助他(10%)B.在同學需要幫忙時才會給予幫助(71%)C.不以理會，視而不見(19%)

　　10、您會在熄燈后，打擾其他舍友的休息嗎?A.經常會(28%)B.偶爾會(33%)C.不會(49%)分析:從第5題調查結果顯示，當遇到老師時，會主動打招呼問好的認同、做到的同學還不足三分之一。第6題顯示，上課時，52%的學生從不在上課時與人聊天，3%的學生經常在上課時嬉笑談論，甚至覺得上課講話不會影響別人。第7題顯示，僅有27%的學生會在上課時將手機調成震動，這兩題這說明了大部分學生都已淡化了對老師的尊重意識，對其他同學不夠尊重。第8題第9題顯示，約1/3的學生能夠在于同學產生矛盾時及時向對方道歉。只有10%的大學生會在同學遇到困難時主動伸出援助之手，大部分大學生會選擇等待對方的求助，還有19%的同學居然會對同學的苦難視而不見。只有半數大學生在熄燈后不會再打擾其他人休息。這說明現在的大學生能夠顧全到他人感受的比例較少，似乎現在的大學生較注重自身的利益，忽視了他人感受。

　　(三)大學生在公共場合中的社會公德遵守情況

　　在公共場合，更容易看出一個大學生是否遵守了社會公德，而且，公共場合是更需要大學生遵守地方，因為在這里，大學生的一言一行都被無限放大，公共場合中，公眾會時刻監督大學是否遵守了社會公德，從調查結果來看，大學深還是比較注意自身在公共場合中的影響。具體調查結果如下：

　　11、如果有同學在公共場所說粗話或者大聲喧嘩，您認為該行為?A.完全不應是大學生的行為(80%)B.好，可以引人注目(15%)C.不清楚(5%)

　　12、您會自覺維護公共環境衛生么?A.會，保護環境衛生，人人有責(39%)B.會，在同學們提醒下才知道(53%)C.不會，公共環境衛生與自己沒關系(7%)D.無所謂(1%)

　　13、您對大學生情侶在公共場合摟抱的親昵的行為的看法是?A.反對，學校應加以制止，維護大學生形象(23%)B.反對，學校應加以加強教育引導，放寬對待(34%)C.贊成，這是個人自由(32%)D.無所謂(11%)

　　分析：第11題顯示，80%的大學生反對在公共場合說粗話或者大聲喧嘩，第十二題顯示，92%的大學生愿意維護公共環境的衛生。這說明，在公共場合，大部分大學生還是愿意維護社會公德的。但是也存在問題，從第11題看出，居然有15%的學生以在公共場合大聲喧嘩，講粗話為榮，對于這小部分學生，學校應該加強公德教育。對于13題，用一個時髦的詞來形容“糾結”，談戀愛在大學校園中是一件正常的事，所以，對于大學生情侶在公共場合中親昵擁抱的行為，大學生沒有很明確的看法，具體表現為57%的人反對，32%的人反對，11%的人無所謂。

　　(四)整體表現出來的負面問題

　　尊師情況不容樂觀，尊重同學情況也令人擔憂。知行不一，絕大多數大學生接受或認同“正直”、“誠信”、“責任心”、“禮貌”等優秀道德品質，但在行為層面體現出的道德水平卻偏低。多數同學的自律性差，甚至有少數大學生正處于道德修養初級階段。學校重理論，輕實踐。

　　三、我們應該采取的相應對策

　　(一)改革學校教育方式

　　學校教育的重點不能只放在傳授知識上，還要加強學生的社會公德培養，學校不能只關注學生的成績，還要重視學生各方面素質的綜合評價。學校應該更加注重實踐教學，把社會公德的具體內容具體到開展社會公德教育辯論會，組織學生去敬老院幫助孤寡老人，讓學生到城市社區或農村搞社會公德宣傳教育等社會公德實踐活動中。

　　(二)凈化社會環境

　　社會像個大染缸，人們在不知不覺中會受到社會環境的感染，隨著市場經濟的發展，創造良好的社會環境，是實行大學生社會公德教育不可缺少的條件。提高大學生社會公公德水平，也有賴于整個社會公德水平的提高。營造良好的輿論環境，加強民主法制建設，創建文明的網絡環境都是創造良好社會環境的有效途徑。

　　(三)抓好大學生的家庭教育

　　父母是孩子的第一任老師，父母自身素質、價值觀和生活方式會對孩子產生很大的影響。孩子性格和自身素養的形成父母起了關鍵作用。父母要增加對孩子的社會公德教育的投資。現在的父母在孩子的教育問題上，非常重視，有的不惜花重金送孩子到國外讀書。然而他們只片面的注重孩子知識和能力的培養，卻忽視了對孩子的社會公德的教育，當然對孩子這方面的投資就少了。為了增強大學生社會公德意識，父母可以帶著孩子一起參加一些社會公德實踐活動，例如：公德教育知識競賽等。也可以同孩子展開公德“競爭”，提高孩子的公德意識。

　　四、結束語

　　大學生作為當代的知識分子，是社會成員的一部分，是肩負推動社會發展使命的重要群體。我們作為應該從自身做起，主動擔起維護社會公德的責任，不僅要對社會公德有正確的認識，還要行知合一，多多實踐。社會也應該積極地組織可以培養大學生公德意識的活動，提高大學生公德意識，將少數有偏差的學生的意識端正過來。建設和諧校園，和諧社會與培養大學生公德意識息息相關，我們就應該從現在做起，自覺的以社會公德約束自己、規范自己，為我國的社會公德建設和社會的全面發展作出應有的貢獻。

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