地名調查報告教學設計

地名調查報告教學設計

　　《地名調查報告》教學設計

　　教學目的：

　　1．通過了解地名的來歷及文化，懂得地名中蘊涵的文化

　　2．透過地名了解歷史文化，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升熱愛家鄉熱愛祖國的情感。

　　教學準備

　　1．搜集家鄉地名的由來（部分地名由教師提供，讓學生查訪其由來）。

　　2．搜集與地名有關的故事，或發生在這些地方的事件。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、今天，陳老師給大家帶來了幾位老朋友，想不想知道是哪幾位老朋友？

　　出示：解放北路梁家巷高筍塘 荷花池駟馬橋

　　齊讀

　　2、 同學們，見到這幾位老朋友，是不是格外親切？

　　抽生再讀（注意讀出親切之感）

　　3、那么，這幾位老朋友有什么共同特點？

　　生說：

　　4、課前布置大家找市區內感興趣的地名作一些調查，都調查清楚了嗎？

　　板書：調查

　　二、全城搜索，全班互動

　　（一）交流調查的地名

　　1、小組交流自己調查了哪些地名？

　　2、學生代表匯報

　　3、同學們通過調查，又結識了許多新朋友，這些地方都是成都的驕傲。

　　（二）采訪調查的(方法)過程

　　1、大家是通過什么方法調查這些地名的？

　　抽生匯報

　　板書：采訪 上網實地考察

　　2、你圍繞自己感興趣的.地名，進行了哪些方面的調查？

　　抽生匯報：

　　板書：來歷現在

　　3、采訪個體，回憶調查過程

　　（1）你調查的是哪個地名？你是什么時候進行的調查？

　　（2）你那天的調查順不順利？講一講你的調查經歷或故事。(隨機指導學生發言)

　　（3）面對調查結果，你的心情怎樣？

　　（三）匯報調查的成果

　　1、現在，大家都迫不及待想知道同學們的調查結果，誰來匯報自己的調查結果？

　　2、針對匯報情況作指導

　　三、書寫調查報告

　　1、同學們，我們的好朋友丁丁在北京也做了一次地名調查報告，他讓我把他的調查報告帶給大家看看

　　出示：

　　2、完善板書，弄清格式

　　3、好朋友丁丁的調查報告寫得多清楚呀！我們也能像丁丁那樣能干，寫出自己的一份地名調查報告。

　　4、學生習作，教師巡視

　　5、現場展示

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