活動策劃（集合4篇）
活動策劃 篇1
一、指導思想：
以教育部《學校藝術教育工作規程》和《寧波市教育局關于加強與改進學校體育藝術教育工作的若干意見》精神為指導，進一步推進學校藝術新課程的實施和課外藝術教育活動的開展，豐富校園生活，展示藝術教育成果，提高生活情趣，塑造健全人格。讓藝術走進校園，走進班級，走進每一個學生，使藝術能力和人文素養得到整合發展。
二、關鍵詞：
崇尚美、鑒賞美、創造美
三、活動安排：
1、小學生繪畫、書法比賽，五、六年級英語手抄報比賽。（第12周）
2、讀書、讀報知識競賽。（暫定第13周）
3、體育達標活動 （待定）
4、“讓紅領巾在五月更鮮艷”校園合場比賽。（第14周）
5、慶六一活動暨藝術節閉幕式（頒獎典禮）
（具體事項另行通知）
四、幾點要求：
6、立足師生，努力提高。求新、求實、求突破、求發展，層層發動，面向全體，激發興趣，廣泛參與，普及提高，注重師生的廣泛參與性與普及面，努力讓學生都能感受到藝術的快樂。讓藝術真正走近每一個學生，著力提高，打造精品，營造崇尚美的'氛圍，增強鑒賞美的能力，提高創造美的水平。
7、服務教學，注重培養。結合本校藝術教學的實際情況和師生的實際水平和接受程度，精心設計，通過各種途徑和載體，著力加強學生設計理念、創新思維、參與意識及動手能力的培養，多角度，多渠道的情感體驗，尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養的獲得及個性的完善與發展等。推進藝術教育教學工作，提升學生綜合素質。
活動策劃 篇2
年暑假，我們學校學生會組織學生走到農村中去，和農村中的“留守兒童”一起交流學習，幫助他們。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中，我學到了很多，對社會也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現實社會存在的種種問題，需要我們去解決。不過這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！
【活動背景及目標】
“留守兒童”是指農村流動人口(其中80％左右是農民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農村的少年兒童。
調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所占比例已高達18%至22%，并有持續增長趨勢。 “生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導”。目前我國農村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。
關于留守兒童的報道大家一定都見過很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們仍然品學兼優，十分的爭氣；但是，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產生了嚴重的逆反心理…….
當然，留守兒童的問題已經成為了當下最值得關注的焦點，但我認為他們的父母更值得人們去思考。不僅要給他們經濟上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。
【農村留守兒童接受教育存在的突出問題】
（一）心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機會少，有一定抑郁心理，性格內向封閉、不善于與人溝通；自卑感嚴重，與同學在一起總是聽別人說，感覺自信心不足；逆反心理較強，內心比較敏感，往往因一點小事而有強烈的反應，對別人批評教育接受認可程度不夠，甚至產生對抗行為。有些學生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導，不諳世事，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來。由于得不到正常的關愛，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛的環境的熏陶，以致成為兒童未來人格發展的障礙。
（二）安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時監護人又因種種原因無法認真行使監護權，導致留守兒童少年患病不能及時醫治，受到意外傷害不能及時處理。目前農村適合孩子的公益性娛樂設施很少，而社會上諸如網吧、游戲廳、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴格管教經常出入未成年人限制的場所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。
（三）品行上缺乏管教——農村留守兒童的家庭教育主要表現為三個方面的偏差:一是重養輕教。留守兒童的父母一般讓祖輩監護，年邁的監護人在撫養孫輩的同時還要料理家務，管理農田，精力有限，很少考慮孩子教育問題；由于父母長期在外，祖輩監護人出于“隔代親”心理，多嬌慣溺愛孩子，容易使孩子養成放縱、任性的行為習慣。二是重智輕德。在一般農村人看來，孩子不犯法就不存在品德問題。與孩子交流的內容只集中于成績怎么樣，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習慣等方面的培養與教育。三是重物質輕精神。大部分留守兒童的父母對孩子有一種歉疚感，出于補償心理，便盡可能地在物質上滿足孩子，多給孩子零花錢。在與孩子相處的有限時間里，盡量滿足孩子的要求，甚至是無理要求，而從來沒有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的`關愛。
（四）學習上缺少幫助——少數留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優秀；大多數留守兒童卻因放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。部分學生厭學情緒比較嚴重，存在輟學的隱患，少數學生學習自覺性和學習成績都較差，不服從監護人和教師管教，自我放任，有逃學經歷，成為問題學生。
（五）生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務工父母寄錢回家或在家的臨時監護人提供。大多數孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營養嚴重不良和調理不當，身體發育和健康狀況不佳。
作為一種社會現象，留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發展，乃至會影響到我國教育的整體發展，關系到農村經濟社會的協調發展，關系到我國社會的發展進程。我們期望家庭、社會能與學校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑。
【豐富策劃內容】
“其實孩子們很聰明，就是內向自閉，不能認識自己的優點。”中學的學生們貴州鄉音很濃，特別是英語練習這一方面，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有著強烈的好奇心與求知欲，對學習有著那一份執著。我們將帶同學們來到球場上，經過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發音，并克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啟動激情，感染著在場的所有人。
活動策劃 篇3
一、活動前言
學風是一所大學的靈魂，是學校生存與發展的根本支柱，良好的學風是學校的寶貴財富。優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的力量。課堂筆記不僅在學習中起著相當重要的作用，并且在一定程度上反映了學生上課質量和效率，側面反映出學校學風質量。
二、活動目的
為實踐社會主義核心價值觀，大力營造勤于學習、善于思考、敏于創新的優良學風，努力培養基礎理論實、綜合素質高、實踐能力強的`復合型人才，幫助同學們端正學習態度，在全校范圍內營造良好的的學習氛圍，以提高文化素質為目的，以加強學風建設為重點，以培養創新能力為中心，以開展優秀課堂筆記評選為載體，讓同學們進一步認識到學習的重要性，調動同學們的學習積極性，從而推動學校的學風建設和發展。
三、 時間安排
活動前期宣傳：10月15日—10月17日，山東農業大學各校區
筆記選送：10月18日—10月21日，山東農業大學各學院
筆記評審：10月22日，南校區第四學術報告廳
筆記展覽及投票：10月27日—10月29日，南校區玻璃展廳
公示及頒發證書：10月30日—10月31日，山東農業大學各校區
后期成果展示及宣傳：11月1日—11月3日，南校區生活橋
四、活動對象
山東農業大學全體在校本科生
五、活動流程策劃
（一）前期宣傳
1.海報宣傳：在宣傳欄內張貼大型海報。
2.展板宣傳：在生活橋、學林路設置展板。
3.網站宣傳：將活動詳細信息發布在資環學院各網站首頁供大家參閱，并利用優習網等新媒體進行宣傳。
（二）筆記選送
各班以班級為單位，開展主題班會，交流學習課堂筆記經驗，并每班選出2份優秀筆記參加院級評選。
各院自行組成測評小組，選出6本院級優秀筆記參加學校評比及展覽。
10月21日之前，由各學院根據所在校區上交。
上交方式：以學院為單位將優秀筆記、參賽選手相關信息表（紙質版）及學院作品匯總表（紙質版）北(東) 校區，交到資環學院團委辦公室(即3號樓 聯系人韓廷均18763825938)；南校區，交到資環學院團委辦公室(即考研樓112室 聯系人韓振坤18754801233)。
注：請將參賽選手相關信息表（電子版）及學院作品匯總表（電子版）和一張風采照片電子版發送到zhshichuangbu@qiewO.cOm以用于制作宣傳宣傳材料。此活動策劃及附件已上傳至yxbjzXX@qiewO.cOm（密碼：bijizhan）
（三）筆記評審
由資環學院學生會實踐創新部將各院推薦的優秀筆記進行匯總，主辦方及部分學習部部長對參選筆記根據評分標準進行打分，評選出80—100份優秀作品參加展評，該成績以60%的比例計入最終成績。
（四）優秀課堂筆記展評
1、提前一周借用玻璃展廳，并進行簡單布置
2、制作展板及海報通知展覽時間。
3、通知參賽學院及選手展覽時間。
4、布置作品，安排值班人員看管。
5、設置投票箱，準備選票，安排值班人員。
6、投票結果的40%計入總成績，統計結果，選出獲獎作品。
（五）后期成果展示
1、整理優秀選手筆記經驗，做成展板進行展示。
2、將優秀的課堂筆記進行拍照制作展板，在生活橋進行展示。
3、將活動照片制作展板，擴大影響。
六、獎項設置
一等獎 5名
二等獎 10名
三等獎 20名
優秀獎 若干名
七、注意事項
1、參評同學須在筆記封面或扉頁上注明學院、班級、姓名。
2、及時做好宣傳工作，確保活動順利進行并擴大影響力。
3、展覽過程中做好作品的維護工作，保證參賽筆記完好無損，并及時返還。
4、盡量縮短活動周期，以免影響大家課堂筆記記錄。
5、由各評委嚴格按照評分標準進行打分，保證評選過程中的公平公正。
6、合理安排人員值班，注意會場衛生及秩序。
7、評選展覽結束后及時公布獲獎名單，同時通知到各院。
資源與環境學院團委 學生會
XX年10月
附件1：
“學習的印記”大學生優秀課堂筆記展評選手相關信息表
學院 姓名 專業班級 學號 聯系方式
筆記課程
筆記簡介
筆記經驗心得
注：1、參評同學須在筆記封面或扉頁上注明學院、班級、姓名。
2、參評作品須保證是本人所寫，不得抄襲、篡改他人筆記。
附件3：評委打分表
“學習的印記”大學生優秀課堂筆記展評評委打分表
作品編號
完整程度/20'
層次分明/20'
有總結性/20'
整潔程度/20'
字跡工整/20’
注：
完整程度：內容科學、整體性效果好，結構完整。
層次分明：筆記條理清晰，層次分明。
有總結性：重點突出，有標注痕跡，有總結性文字。
整潔程度：筆記工整，字體美觀。
評委打分以60%的成績計入總成績。
活動策劃 篇4
一、活動引言
XX年是中國共產黨成立9*周年，也是紅軍長征勝利7*周年。長征，是革命與xx兩種力量、光明與黑暗兩種命運的一場大搏斗，是中國共產黨和中國革命事業從挫折走向勝利的偉大轉折點。偉大的長征精神充分展示了中國共產黨的先進性，同時又使這種先進性在血與火的洗禮中得到了升華。
二、活動目的
為慶祝建黨9*周年，紅軍長征勝利7*周年，謳歌中華民族實現偉大復興的百年奮斗歷程，頌揚長征精神。同時培養經院學子的愛國主義思想，以及其使命感、責任感和榮譽感，特舉行萬里長征人人跑活動，體驗長征路線，感悟長征精神。
三、活動對象
管理技術學院各系黨員及入黨積極分子
四、活動時間
5月21日(星期六) 9:00——11:00
五、活動地點
中興廣場、2號教學樓、東大門、東區運動場、北2門、西區運動場
六、活動流程
(一)宣傳階段(5月3日~5月15日)
1、海報及橫幅宣傳;
2、晚點名材料宣傳(5月8日);
3、黨員進寢室宣傳
(二)報名(5月8日~5月13日)
三人一組團體報名，各系內部自由組隊，隊數不限
1、活動策劃轉發至各系黨支部，各系黨支部于5月15日前將活動活動報名表交與金貿系黨支部;(石義江)
2、本黨支部充分發揮自身的帶動作用，在班級、所帶新生寢室、各團學組織中宣傳;
(三)活動準備
1、分別印制活動線路指南，做好前期發放準備;
2、組織好各活動點的活動的準備活動;
3、布置好蓋章點的長征知識宣傳欄。
(四)活動階段
參加萬里長征人人跑活動的同學，可在活動起點“瑞金”(中興廣場)領取專用活動線路指南。在指南中規定的.六個地點所對應的蓋章點蓋上印章(分別是：瑞金、遵義、赤水、金沙江、瀘定、吳起)，并進行闖關活動，活動用時最少團隊可參與評獎。
各闖關點均設有關卡，每闖過一個關卡即獲得若干活動獎章(可放棄闖關機會，同時失去獎章)，每枚活動獎章可抵消一分鐘活動時間。
長征第一站【瑞金(中興廣場)】：
各團隊按照組別領取活動指南一份，第一組9：00起跑，第二組9：10起跑，第三組9：20起跑，依次類推。
團結才是力量【遵義(j2)】：
主持人準備每組各三張簽，上寫：嘴巴;手(二張)。主持人請每組每人抽簽，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把氣球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起氣球)。氣球吹好后可獲得3枚獎章。
長征第一搶【赤水(東大門)】：
活動場地準備了活動所需氣球、仿真搶，每隊有三次機會射擊氣球，每射中一個氣球均可獲1枚獎章。
知識才是力量【金沙江(東區運動場)】：
此處由長征知識宣講員發放長征知識小問卷(題庫于4月5日上傳至金貿系黨支部博客)，上面有6道長征知識問答，每答對兩道可獲1枚獎章，答對一道不得分。宣講員現場判斷正誤，發放獎章。
我建瀘定橋【瀘定(北二門)】：
參賽團隊需在此處用筷子搭橋，闖關點有事先準備好的筷子、膠帶等工具，并準備了一座搭好的“瀘定橋”。團隊搭好橋后，有評分員現場評分。橋牢靠扎實可得3枚印章，橋美觀有創意得5枚印章。
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