活動策劃
活動策劃 篇1
一、活動主題：“勵志青春,暢想青春“主題活動交流會
二、活動時間：
三、活動地點：
四、活動對象：
五、活動目的及意義：
青春是最美的年華，青春，是最熾熱的太陽，青春，是最燦爛的`花朵，青春是最佳的黃金時期，是品德養(yǎng)成的關鍵時刻，青春是青年人風華正茂、充滿活力的時刻，是作為黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，我們開展“勵志青春,暢想青春“為主題活動交流會，目的是為了樹立青年團員堅定理想，明確奮斗方向，展示青春風采，實現(xiàn)人生價值。
六、活動流程：
1、主持人開場白；
2、自我介紹；
3、才藝展示；
4、參與心里測試；
5、公布測試結果；
6、觀看勵志電影；
7、探討勵志電影觀后感；
8、團工作活動交流與總結；
9、主持人宣布團組織活動結束；
10、合影留念。
七、活動前期準備：
1、視頻攝像機一臺；
2、主持人1或2名；
3、確認活動會議地點；
4、布置活動現(xiàn)場；
5、落實到場人員的具體資料
活動策劃 篇2
一、活動目的
為提高我院師范生的教師素質，增強其應用計算機輔助教學的'能力，適應現(xiàn)代化教學的需要，激發(fā)學生在教學過程中運用現(xiàn)代教育技術手段的主動性、積極性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)高素質、全方位的現(xiàn)代化教育人才，以拓展學生素質，服務學生成才為宗旨，以科技、創(chuàng)新為重點，多媒體課件制作為載體，弘揚科學精神，鞏固專業(yè)知識，特舉辦此次大賽。
二、活動主題
寓教于樂 產學研結合
三、活動宗旨
參與、創(chuàng)新、交流
四、活動對象
文學院全體師范生，主要針對大四畢業(yè)生
五、時間安排
提交作品時間：10月8日——10月22日
比賽：10月26日左右（具體時間地點屆時通知）
頒獎：11月上旬
六、作品要求
1、內容須與專業(yè)相關，主要針對于初、高中語文教學；
2、具有自動播放功能和相關鏈接；
3、界面美觀，操作方便；
4、參賽課件至少包含10—15個頁面。在課件的第一個頁面上，必須在明顯位置上寫明“榆林學院文學院多媒體課件設計大賽、課件題目、制作者、制作日期”等相關說明。
5、建議使用powerpoint軟件；
6、課件需要上交電子版，并附帶設計思路、課程提綱的書面文檔。
7、參賽作品不得從網上下載，每一項作品上繳時需帶有原程序，若發(fā)現(xiàn)是從網上直接下載將取消參賽資格。
七、評比方法和獎項設置
在收集完作品之后，學院將組織有關老師進行評比，并根據參賽選手的現(xiàn)場演示效果對參賽課件進行現(xiàn)場打分，依據得分高低評出名次，現(xiàn)場評出結果。本次比賽設一等獎3項、二等獎6項、三等獎10項。對獲獎的作品，將頒發(fā)證書和獎品。
八、評分標準（總分100分）
1、教育性：教學過程緊扣大綱，教學策略，教學技術，內容完整，文字腳本。（30分）
2、科學性：邏輯性，概念，重點，難點，結構等。（20分）
3、技術性：課件的制作――平臺（通用性，適用性），媒體，交互，課件功能，推廣應用。（20分）
4、藝術性：課件界面――友好，美觀，生動。（15分）
5、解說：用詞規(guī)范，無科學性錯誤，流暢有吸引力等。（15分）
活動策劃 篇3
一、活動內容
幫助當地中小學生（特別是貧困家庭）。以學習方面為主，在心理、生活等各方面也盡自己的一份力量，幫助他們。
二、舉辦單位
東華理工大學，經管青志協(xié)組織部。
三、協(xié)辦單位
經管青志協(xié)：外聯(lián)部、宣傳部、救防服務部、信資部、辦公室
四、活動背景
志愿服務是一項高尚的事業(yè)，志愿者所體現(xiàn)和倡導的奉獻、友愛、互助、進步的精神是中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統(tǒng)美德和雷鋒精神的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。進入了大學，我們有了更充足的時間去做些比書本學習更有意義，更能鍛煉和證明自己實際能力的社會志愿服務活動。
五、 活動目的及意義
志愿者在課余實踐里盡自己的能力以一名老師的身份，主要幫助輔導當地中小學生，緩解教學資源缺乏的狀況，以志愿者自身的`經歷來教育服務對象，培養(yǎng)中小學生熱愛學習，勤于思考的習慣。弘揚志愿者精神，同時也使志愿者自己得到鍛煉。
六、活動簡介
經管青志協(xié)計劃于20xx年3月10日左右面向全校師生進行志愿者招募活動，并宣傳我們此次活動的目的。如果此次支教活動能成功的進行下去，可以考慮將此次活動一直延續(xù)下去，作為本協(xié)會的傳統(tǒng)，逐屆開展下去。
七、 活動地點及負責人
支教地點：南關小學，臨川十小，臨川三小
宣傳活動地點：校本部學生食堂大門前
考核及培訓地點：本部階一
負責人：XXX
八、 活動步驟
1． 活動申請：將策劃書交由協(xié)會委員審核。
2． 準備工作：（1）3月8日，組織部部長XXX，干事：施正超、劉娟、袁龍、一同前往南關小學與學校負責人聯(lián)系，并說明本次活動目的，征求同意，以便日后順利選派志愿者進行服務。（2）3月9日至12日之間，組織部第一小組負責與外聯(lián)部共同拉贊助經費（主要希望得到志愿者帽子、宣傳單、獎勵志愿者所需的獎狀等方面的物資和資金的贊助）。（3）3月 13日至18之間第二組負責打印需要志愿服務的申請表格并找時間送往南關小學學校分發(fā)給學生由學生帶回家在父母監(jiān)督下填寫（表格設計由第四組協(xié)助），打印本次活動的宣傳單。部長許北辰與學校商討輔導事宜。說明：以上表格及宣傳單在沒有拉到贊助前分別打印40份，經費由協(xié)會支付。學生的登記情況在3月20日前完成。服務對象先由三年級任選一個班開始（4）3月20日至3月22日之間各部門選派愿意長期去輔導的干事前往做第一次支教，第三組前往做監(jiān)督、維持秩序并做記錄。（5）3月22日晚上九點組織部及各總結經驗，討論日后的考核及培訓制度，制度由第三組制定并由部長審核。
3．經驗交流：在開青志協(xié)干部例會上，由組織部部長向各部門部長對此次活動的前期準備做報告，以便各部長將此次活動傳達到各個干事。并對日后活動分工做。
4．宣傳、招募：3月14日至17日第四組與宣傳部合作出活動宣傳海報招募志愿者（招募人數根據申請志愿服務人數來定）。安排人員在學生食堂門口輪流站崗宣傳，對報名人員發(fā)表格。（表格由第四組在3月14日打印150份轉交至第三組）
5．篩選及培訓：3月15日晚上七點在二教107對招募的志愿者進行考核。考核形式：上臺演講。通過考核的志愿者在進行簡單的培訓后再進行支教。各組協(xié)調進行考核、培訓、及教室申請，宣傳部協(xié)助布置教室。
6. 組織部干事每星期輪換帶領志愿者去南關學校支教并對志愿者的情況做記錄。
附表：
第一組
朱婭舒
高聳
第二組
劉娟
袁瓏
活動策劃 篇4
黨支部戶外活動策劃書
策劃人：軟件黨支部
時間:20xx年X月X日、
地點：開封市博物館
活動目的、意義和目標：
以更加生動多樣的形式開展黨支部活動來增強軟件學院黨支部成員間的思想交流，同時也使大家能更加了解那段崢嶸歲月并從中受到一定的教育，并在以后的日子里更加以一名黨員的標準嚴格要求自己并積極的影響他人。
活動開展：
(1)活動之前：
A提前通過天氣預報選定一個天氣適宜的周末開展此次活動。陰雨天氣出行不便，不僅影響參觀效果，也不安全。
B提前通知參與人員活動時間地點，并宣布活動期間注意事項，活動本著黨支部成員自愿參與原則，有特殊原因及不愿參與活動的同學請?zhí)崆案嬷髂昙壺撠熑恕?/p>
C人員確定后，相關人員經過統(tǒng)計列出名單交到活動負責人，活動負責人根據人數劃分活動小組，并任命一名小組長，小組長負責小組成員之間的統(tǒng)籌聯(lián)系、清點人數，避免走失走散。(小組劃分盡量以同年級且相互熟悉為劃分依據，便于管理。)
D與博物館方面提前取得聯(lián)系，并提前制定好游覽路線以及安排導游。
(2)活動當天：
A相約在博物館集合
B到達目的地后跟隨導游有序參觀。
C參觀結束之后，結伴離開。
D活動記錄人員帶好相機，記錄活動過程。
活動中應注意的細節(jié)：
1、據了解，該展覽館是對學生免費開放的`，開放時間：周一至周日9：00~16：30周一閉館，但一定要提前與該展覽館取得聯(lián)系，并且咨詢去過該展覽館的人相關注意事項。參加活動的學生應帶好學生證。
2、活動之前的安全教育工作做到位，集體活動，不準游覽結束后不返校單獨行動。
3、活動負責人把握好活動時間，如果有必要在外就餐一定要提前聯(lián)系好。
4、做到一切行動聽指揮。
活動策劃 篇5
一． 活動背景：
說到成長，這真是個沉重的話題，每一個生命的成長都伴隨著傷痛和迷茫，都有很多艱辛，面臨很多沖突，這些沖突來自于環(huán)境，也來自于我們的心靈。
無論我們是否愿意，我們都無法拒絕成長，那么怎樣面對成長中的沖突和問題呢？本次活動旨在幫助同學們學會認識自己，接納自己，接納這個世界，同時也被這個世界接納。學會悅納自我融入他人。
二． 活動目的：
初入大學校園的我們彼此還并不熟悉。通過此次團輔，能夠讓大家更加緊密地凝聚在一起，進一步增進彼此的交流，融洽情感，鍛煉同學們團結協(xié)作的精神，激發(fā)和展現(xiàn)同學們的團隊意識。
通過舉辦生動活潑、豐富多彩的小游戲活動，強化學生的自覺參與意識，營造大學校園健康活潑向上的心理氣氛。
讓大家更好的悅納自我，融入他人。
三、活動對象：南京財經大學公管院學生會全體成員
四、活動時間：20xx年11月22日 16:00-17:30
五、 活動地點：南京財經大學仙林校區(qū)管理學科樓301
六、 活動流程：
1.活動前期：
（1）.申請場地：提前兩天申請教室，并準備好本次活動所需的物品。
2．活動進行
（1）主持人進行活動簡介。
（2）由主持人組織參與人員依次進行自我介紹。（主持人把握氣氛）
（3）進行第三個游戲：誰是臥底
游戲人數：最好7個游戲者，1個臥底，若干不明所以圍觀者。 游戲規(guī)則：在場7個人中6個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關的另一個詞語。
每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語（不能直接說出來那個詞語），與不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。
每輪描述完畢，7人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定（就是保留）。
若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之則大部隊獲勝。 備注：可選詞語：高跟鞋-增高鞋，公交-地鐵，過山車-碰碰車，蝴蝶-飛蛾，蝴蝶-蜜蜂，包青天—狄仁杰，紅樓夢—甄嬛傳，甄子丹—李連杰，太監(jiān)—人妖?
（4）.進行第二個游戲： 大風吹
游戲過程：
全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于中央。 主持人開始說：「大風吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人。」則凡是穿鞋子者，均要移動，人，再吹。
備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿X顏色衣服的人、帶戒指的人、打領帶、擦口紅的人、有太太的人....。
（5）進行第四個游戲：蘿卜蹲
游戲規(guī)則：
“蘿卜蹲”游戲是指幾個人（超過兩人）分別代表一個蔬菜或水果，一人先開始，說“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人頭上帶的水果或蔬菜名）”被叫到的人繼續(xù)說，若未說出則被淘汰。
就是每個人是一種蔬菜第一個蘿卜先說“蘿卜蹲蘿卜蹲蘿卜蹲完茄子蹲”接著是茄子的那個人說“茄子蹲茄子蹲，茄子蹲完 誰誰蹲”
（6）． 進行第一個游戲：解手鏈游戲
游戲過程：
所有同學站著手拉手圍成一個圈，記住自己的左右手所拉的人，然后放開。閉上眼，向前任意走幾步，使所有人的位置打亂。睜開眼睛，拉住自己原來左右手所拉的.同學，然后就像解纏住的線頭，慢慢解開，還原成原來的圈。(注意解的過程中手不能松開)
游戲意義及目的：切身感受線從纏繞到解開的過程。就像我們
利益和偏好的基礎上的;游戲中我們發(fā)現(xiàn)只要我們的目標一致，一定程度的沖突會使我們找到更多有利于解決問題的方法，關鍵是我們要充分利用有效的溝通方法。只要我們相互理解與合作，一起找到問題的根源，一起解開。只有社團成員之間心無間隙，才能順利的解決任何問題。
*備用游戲：
（7）進行第五個游戲：雙龍戲珠
游戲規(guī)則：
隊員背靠背，夾住氣球，從起點運到終點，終點放有一個椅子，到終點以后要把氣球放到椅子上坐爆，再返回起點繼續(xù)夾氣球，可以在隊友坐氣球的同時，另一個人回起點準備氣球。注意：如果在跑動過程中氣珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起點重新運氣球。在規(guī)定時間內運氣球最多者獲勝。
（8）進行第六個游戲：心有靈犀
游戲規(guī)則：
每隊兩人，一個人比劃一個人猜。猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會。
規(guī)定時間內猜出多者獲勝。
備注：可選詞條：擠眉弄眼 毛手毛腳 氣喘吁吁 狼吞虎咽 饅頭，礦泉水，面條，蘋果，牛奶，瓜子，冰淇淋，玉米，雞蛋.
活動策劃 篇6
一、活動名稱
“理性愛國，和平共處”主題團日活動
二、活動背景
近期中日關系由于日方非法扣押中國船長事件再掀波瀾，中國部分高校大學生舉行的抗日游行被別有用心的人煽動，利用，發(fā)生暴力事件，在社會上產生了不好的影響。作為日語專業(yè)的學生，面對錯綜復雜的中日問題，應如何正確看待中日關系，理性處理好這一問題，湖南師大外國語學院10級日語一班特舉行本次“理性愛國，和平共處”的主題團日活動。
三、活動的目的及意義
為了增強在校大學生的個人素養(yǎng)，引導在校大學生用正確的方法和方式愛國；同時為了迎合專業(yè)需求，拓寬日語專業(yè)學生的知識面，讓日語專業(yè)的學生全面，深刻地了解這次中日沖突事件，正確對待中日關系，堅定自身的立場，理性規(guī)劃未來，經征求同學們意見后決定開展這一次主題團日活動，引導大學生堅定理想，激勵大學生的愛國熱情并服務社會，營造正面教育的強大聲勢，使之樹立國際意識，爭做中日文化交流及和平的使者。
四、活動時間
20xx年11月5日上午8點到10點
五、活動地點
外國語學院306教室
六、活動參與人員
外國語學院10級日語一班全體同學
七、活動形式
本次活動以觀看視頻，討論及問答的形式舉行。
八、活動具體流程
(一)準備階段（10月27日——11月4日）
1、11月27日團支書召開團支部內部會議，初定本次團日活動的主題；次日征求全班同學意見，確定本次團日活動的主題為“理性愛國，和平共處”。
2、10月28日——10月30日團支書召開團支部內部會議，商討活動形式及內容，明確人員分工。由團支書負責計劃并撰寫本次活動策劃書，總結書，聯(lián)系場地和人員安排；宣傳委員負責活動宣傳，活動PPT的制作，會議記錄；組織委員負責活動參與人與的聯(lián)系，活動主持；體育委員負責PPT的播放；班級記者負責活動攝影及活動完成后撰寫報道并與相關媒體上發(fā)表。本次活動由團支書總負責。
3、11月2日通知全班同學于11月5日早上8點在306教室開展“理性愛國，和平共處”的團日主題活動，活動時需佩戴團徽。鼓勵同學們結合主題關注時事，利用空余時間積極討論。
（二）實施階段即：團日活動開展（11月5日）
第一部分：
1、邀請2名同學聯(lián)同團支部干部提前30分鐘到活動場地，對現(xiàn)場進行簡單的布置（黑板設計，規(guī)劃同學的座位分布，將活動中所需的物品道具放到指定的位置，調試好多媒體，打好團旗）
2、其他同學提前5分鐘到場，同學們有序的進場入座。
3、團日活動開始前，團支書點到。預計2分鐘。
4、由團支書引領進行“戴團徽，打團旗，唱團歌”活動，引領同學們深入認識團旗，團徽和共青團的歷史，增強同學們的團員意識。
第二部分：和平共處
1、讓同學們觀看一段日本主流媒體對此次中日沖突及中國大學生的游行暴力事件的看法和態(tài)度。使同學們了解到“排華”只是少部分日本右翼分子的行為，絕大部分的日本居民都是友善的.。
2、讓同學們自由發(fā)表看法。
3、主持人向同學們提問：“作為日語專業(yè)學生，我們應該怎樣做中日文化交流和和平的使者。”“大家對未來職業(yè)的規(guī)劃是什么？”
4、由主持人對同學們的發(fā)言進行總結，引導同學們正確認識中日關系，爭做中日文化交流和和平的使者。
5、團支書對此次團日活動進行總結。
6、主持人宣布活動結束并致結束語。
7、團支書組織同學清掃教室。
(三)總結階段
1、請全體參與活動的同學就此次活動寫一篇團員日記，發(fā)表自己的感受。
2、由記者負責將此次的活動的視頻，照片等發(fā)到校園網上，聽取其他同學的意見。
3團支書負責收集所有同學的意見，撰寫此次活動的總結。
九、宣傳報道
通過通知的形式號召同學們參加此次活動；通過文字稿，視頻，照片等途徑在活動前后報道此次活動，為活動預熱和宣傳總結。
十、注意事項
1、做好前期宣傳工作，包括口頭通知各文字稿宣傳工作。
2、分配好工作任務，確保活動的順利進行。
3、提前與老師聯(lián)系好教室場地。
4、視頻資料和幻燈片要提前做好，保證現(xiàn)場能正常播放。如果條件允許，帶一臺筆記本電腦區(qū)場地，以防電腦中病毒不能播放等突發(fā)事件。
十一、活動組織人員工作安排
1、團支書負責計劃并撰寫本次活動策劃書，總結書，聯(lián)系場地和人員安排；
2、宣傳委員負責活動宣傳，活動PPT的制作，會議記錄；
3、組織委員負責活動參與人與的聯(lián)系，活動主持；
4、體育委員負責PPT的播放；
5、班級記者負責活動攝影及活動完成后撰寫報道并與相關媒體上發(fā)表。
十二、活動預算
會場裝飾布置3元
十三、舉辦單位
外國語學院xx級日語一班團支部
活動策劃 篇7
在活動中運用記錄與統(tǒng)計，有助于幼兒建構與主題相關的知識與經驗，促使幼兒更細致地觀察，更認真地思考，同時也可以讓他們借助已有記錄進行反思，記錄與統(tǒng)計——“愛心郵局”主題活動生成與發(fā)展的策略。記錄與統(tǒng)計不僅可以促進幼兒數理邏輯能力的發(fā)展，而且為課程的生成和發(fā)展提供了線索。在大班主題活動“愛心郵局”的生成發(fā)展過程中，記錄與統(tǒng)計這一指導策略起著很重要的作用。
生成與發(fā)展路徑一：調查記錄
對于信，孩子們十分感興趣，也有一定經驗。我們開展了“你會寄信嗎”“我會寄信了”等活動，并生成了集體交流活動“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產生了很多疑問：“信封上為什么有兩個郵戳?”“郵票上的波浪線是什么意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……
我們在活動中運用的記錄多為調查記錄。調查中獲得的相關信息是幼兒日后進行探究活動的依據。調查中產生的問題可以是教師預設的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。
調查記錄：你會寄信嗎活動紀實分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。在調查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據已有的寄信經驗猜測寄信需要哪些工具，然后選擇工具并進行排序。幼兒仔細看著調查表，想著寄信應該先干什么后干什么。第二組的雯雯拿著調查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好。”然后，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，并進行排序。一旁的楊楊看到后說：“不對，不對，應該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應該先拿紙寫信。”雯雯依舊堅持自己的觀點。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調查表中怎么沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。
活動快結束時,敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調查表的工具欄中。隨著主題活動的開展，孩子們會有一些新的發(fā)現(xiàn)，產生一些新的問 題，教師應選取其中有價 值的內容設計一些新的 活動。因此，在設計調查 表的過程中，教師專門留 有空白部分——活動生 成的新聞題，這樣可以使調查具有可持續(xù)性。調查 結果也是開展下一步活動的依據在調查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項，從而引發(fā)了部分幼兒的疑問。大多數幼兒都能依據已有經驗，在調查表提 供的各種工具中選擇自己認為在寄信時要用到的工具，也能排出使用工具的順序并記錄。教師心語書信往來是常見的社會生活現(xiàn)象，幼兒或多或少有所了解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進行調查是幼兒能 理解并適合他們表達的方式。不同的調查結果引起了幼兒的 熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動。此項調查在班級 中進行，真實地反映了幼兒的原有經驗。
生成與發(fā)展路徑二：操作記錄
幼兒不斷遷移與重組在真實的生活情景中獲得的經驗，將成人的交往規(guī)則轉化為自己的交往規(guī)則。
我們開展了“信封的秘密”“郵票的秘密”“郵局之旅”“我設計的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動，并生成了制作活動“有趣的部門標記”。在活動中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關內容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的了解，隨著“信件部”“包裹部”“郵市”等標記的產生，“愛心郵局”的活動開始了。
我們在活動中運用的記錄多為操作記錄。以下是幼兒在“信封的秘密”活動中的記錄過程。
操作記景：信封的秘密活動紀實 分析與整理今天的活動內容是尋找信封的秘 密。每個幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法后，開始將自己發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在表格中。 第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票。”然后在第一格里畫了一張郵票。“還有許多數字呢。”她又在第二格里寫了一個數 字。一旁的俊俊一直拿著筆沒動，看到 悠悠記錄了兩點，便模仿著畫了下來。“還有許多看不懂的字呢?我只認 識一個‘中’字。”悠悠說完便將“中”字記錄在表格的第三格中。 欣欣也發(fā)現(xiàn)信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就 接著畫在第二格和第三格中。她記錄第五個秘密時，發(fā)現(xiàn)格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿著信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，直到教師提醒后才開始記錄。到 活動結束時她只記錄了兩個秘密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰 愿意將自己發(fā)現(xiàn)的秘密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶著自己的記錄 表走到前面。“我發(fā)現(xiàn)信封的正面一共 有6個秘密……”“誰還有什么不同的 發(fā)現(xiàn)?”“我發(fā)現(xiàn)信封上的郵票不是貼上 去的，是原來就有的。”蓉蓉說道，“郵票上的幾道波浪線是什么意思 呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號記錄觀察 的'內容。 從孩子們的表現(xiàn)可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務，能理解并運用這種記錄方法。在整個觀察記錄的過程中，她能始終關注當前的工作，幼教之友《記錄與統(tǒng)計——“愛心郵局”主題活動生成與發(fā)展的策略》。俊俊可能并不理 解記錄的方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動的要求，但不會用簡單的符號來記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
涵涵在這幾個孩子中能力相對較弱。 對于不同能力的孩 子，教師采取了不同的指 導策略：在集體交流中讓悠悠第一個發(fā)言，把她的記錄方法提供給其他孩子學習；對于俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模 仿的基礎上學習；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯誤的基礎上跟同伴的記錄作比較，她才會發(fā)現(xiàn)更好的記錄方法；而像涵涵 這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動中，我們采取個人記錄→集體匯總的方法，孩子們非常主動，對記錄的理解也體現(xiàn)出多樣性。在獲得記錄結果的過程中，幼兒經歷了理解、收集加工信息、歸納并得出結論的過程。在活動中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是為幼兒提供更加自由、自主觀察發(fā)現(xiàn)的機會。幼兒在自己觀察的基礎上自由表達，積極性得到了充分調動。圖文并茂的統(tǒng)計形式符合大班幼兒的年齡特點。
生成與發(fā)展路徑三：投票記錄
幼兒在活動中進行角色扮演，不斷產生新的問題，不斷豐富活動內容和規(guī)則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節(jié)，不斷完善規(guī)則。
我們生成了“你會寫信嗎”“這是寄到哪里的信”“新年賀卡最佳設計征集”等活動。幼兒在交往中進發(fā)新的思維火花，用自己獨特的思維方式去解決活動中產生的問題，使得活動內容越來越豐富。
我們在活動中運用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數字進行統(tǒng)計和比較，給幼兒提供解決實際問題的機會。以下是“新年賀卡最佳設計征集”活動中孩子們的投票情況。
投票記錄：新年賀卡最佳設計征集活動紀實分析與整理“郵局”負貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要為大家制作一些賀卡，如果你設計得好，就能當‘最佳設計師’!誰想參加設計呢?”這一建議得到了大家的認同，每個孩子都愿意 當“最佳設計師”。為了保證公平，“設計師”們約定：對同樣的紙進行加工，在四天內，利用在家的時間設計并制作一張賀卡參加評比。 在接下來的四天時間里，“設計師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設計師”的 賀卡。三位“設計師”分別向大家介紹了自己的設計意圖和制作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設計師”的賀卡。“郵局”的工作人員將所有賀卡布置成一個很大的版面。誰能當“最佳設計師” 呢?所有“設計師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料。”幼兒：“我覺得蕓蕓的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“蕓蕓的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設計師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽。”幼兒：“我們舉手，看誰得票多，誰就是‘最佳設計師’。” 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎么辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設計得好，就在選票上寫上他(她)的學號。誰得到的 票多，誰就是‘最佳設計師’，行嗎?”幼兒：“那每個人是不是只能投一次呢?”幼兒：“當然!投兩次就是廢票。”大家終于統(tǒng)一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩只有趣的投票箱(一個是孩子們用的，一個是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。為保證公平，“愛心郵局”的負責人抽簽決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監(jiān)督選票的填寫情況。
幼兒：“我們兩個是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看著該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動開始了!“郵局”負責人將選票從投票箱中取出，發(fā)給每個“設計師”，讓他們自己統(tǒng)計票數并記錄。 “郵局”負責人：“康康!”幼兒：“我一共有6票。”“郵局”負責人：“絨絨!”幼兒：“4票。”最后，票數最多的玲玲得到了“最佳設計師”的稱號，“愛心郵局”的工作人員給她頒發(fā)了證書，玲玲可開心了!教師為每個幼兒準備了制作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負責分發(fā)。孩子的能力是有差異的，經驗也是有限的，三位“設計師”的介紹給了孩子們 互相學習的機會，也調動了其他“設計師”的積極性。從孩子們 興奮的表情中教師猜測明天將會收到更多的賀卡。在幼兒發(fā)生爭執(zhí)時，教師首先應做一個好的聽眾，肯定孩子們的多種想法，然后根據孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導，使活動很好地繼續(xù)下去。在活動中，教師、家長、社區(qū)人 員都是孩子們共同的活動者，在投票選舉活動中，家長是孩子們最好的支持者。
發(fā)動家長參與活動。既能讓家長更好地了解班級活動，又能得到他們對活動的直接幫助，還 能增進家長和孩子之間的情感交 流。教師心語難忘的投票活動帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇 百怪，就連成人也難以預料。值得高興的是，在活動中孩子們得 到了充分的尊重，他們大膽發(fā)表自己的意見，并能和同伴友好合 作、互相學習，還產生了最初的平等、公正的意識。更重要的是，正是在反復討論、爭論、投票選舉、統(tǒng)計結果的過程中，孩子們學會了思考，學會了等待，學會了相信自己，學會了信服別人，他們逐漸成長起來……
在“愛心郵局”主題活動中，幼兒在記錄和統(tǒng)計方面表現(xiàn)出很大的潛能，然而，記錄與統(tǒng)計的形式和方法遠遠不止上面提到的這些。在活動過程中，教師需要進行種種觀念與行為的轉化。
1．要讓幼兒借助已有的記錄進行反思，互相借鑒合適的記錄方法，從而體會記錄的好處。如在探索“信封的秘密”時，大多數幼兒只是對看到的東西進行簡單描繪，這樣既浪費時間也不具有代表性。此時教師可將個別幼兒的經驗(用簡單的符號來概括自己的發(fā)現(xiàn))拿到集體中討論并推廣，使好的記錄方法由個體經驗轉化為集體經驗。
2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉移到幼兒的活動過程中。教師應有效地分析幼兒行為的背景原因，并有針對性地指導幼兒活動。
3．記錄與統(tǒng)計對于幼兒來說具有重要的發(fā)展價值。對于整合課程的實施來說，記錄與統(tǒng)計為課程的生成和發(fā)展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導幼兒進一步探索。如在第一次調查活動“你會寄信嗎”中，孩子們發(fā)現(xiàn)工具欄中沒有“郵票”，產生了爭議。接著，一場以“郵票”為主題的討論和探究便開始了。
活動策劃 篇8
1、 活動主題：
服務百姓健康行動——關注健康 關愛老人 渝武伴你行
2、 活動目的：
通過開展“服務百姓健康行動”大型義診活動，向廣大群眾宣傳內科、兒科、不孕不育、婦科、產科等相關醫(yī)學知識，開展健康教育，讓廣大群眾了解健康知識，掌握科學健康的生活方式;培養(yǎng)正確的就醫(yī)理念，推行便民惠民措施，為解決老百姓看病難、看病貴問題貢獻微薄之力。
3、 活動組織者：
社區(qū)中心、渝武醫(yī)院
4、 活動對象：
白市驛鎮(zhèn)內各社區(qū)居民，老年、孕婦、小兒為主。
5、 活動時間：
20xx月6月 日——20xx年6月 日
6、 活動步驟：
1)、準備階段：
a、5月30日前，由孔主任聯(lián)系好社區(qū)主任，并與社區(qū)協(xié)商在社區(qū)義診的相關事宜，說明此次活動的意義，爭取社區(qū)的支持。
b、確定此次活動參加人員、人員分工，著重注意進行體檢
活動現(xiàn)場維持秩序人員分工。
c、準備好活動的相關物品（桌子、椅子、條幅懸掛位置、活動前宣傳等）
d、協(xié)調社區(qū)確定準備好開展免費體檢的活動場地，以及在現(xiàn)場發(fā)放的宣傳單、雜志的發(fā)放及條幅懸掛的.位置。
2）、實施階段：
a、與社區(qū)聯(lián)系好具體達到時間，派工作人員對活動現(xiàn)場進行布置（包括活動的桌椅布置、橫幅的懸掛、展架擺放），營造一種義診的氣氛。
b、有序地組織群眾進行身體檢查。
c、向群眾發(fā)放婦產及兒科宣傳物。
d、結束
問題二：活動現(xiàn)場可能人員非常多，秩序混亂
解決方法：提供一些供老年人及孕婦就坐的椅子，組織足夠的人員維持現(xiàn)場秩序。
8、 所需物資：
宣傳橫幅、宣傳單、展架、患者統(tǒng)計表格、（小禮品若干）、醫(yī)療設備（血壓計、血糖儀等）、曲別針、工裝、紙杯、純凈水、筆、登記本、病號檔案。
活動策劃 篇9
為了豐富學生校園生活，滿足學生的多元文化需求，在促進學生全面發(fā)展的同時，充分挖掘學生的潛能，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息技術的的高素質人才。我校擬定成立信息技術社團，通過信息技術社團活動，充分顯示出學生的才華，給學生提供技能展現(xiàn)的`舞臺，以充分調動起學生學習的積極性、創(chuàng)造性，爭做全面發(fā)展的新時代中小學生。 再結合我校具體情況及學生的基礎的特征，擬定如下實施方案。
一、活動目的
1、通過組織信息技術社團活動，提高我校學生的信息技術素養(yǎng)和電腦制作水平。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生美的情操和陶冶他們完美人格。
3、增進學生的信息素養(yǎng)，提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力，提高學生利用信息技術開展綜合學習的能力。
4、為學生提供發(fā)展自我，展示自我，顯示才華的平臺。
5、通過信息技術社團活動的開展，起到以點帶面的作用，從而全面推動我校信息技術教育的發(fā)展。
二、學習內容及小組名額
依據我校師資情況，將學習小組進行組合，小組成員從低年級到高年級形成梯隊。
1、繪畫、動畫組：學習軟件，畫圖、photoshop、firework、flash（每級部4人，3-7年級共計20人）
2、電子報刊組：學習軟件WORD、Powerpoint （每級部4人，3-7年級共計20人）
3、網頁制作、博客英語創(chuàng)作：學習軟件、frontpage、網絡博客。（每級部4人，3-7年級共計20人）
4、機器人組：電子積木、機器人足球（每級部4人，3-7年級共計20人）
5、每年級為一學習小組，設組長1名，負責本小組學習活動的協(xié)調與考勤。
三、人員選擇
1、宣傳發(fā)動，召集學員，以自愿參與為主。
2、發(fā)放信息技術社團活動入隊活動申請表
3、通報對報名人員進行考察或測試選取優(yōu)秀成員（針對電子報刊組、網頁制作組與機器人組）、繪畫動畫組原則上選用美術繪畫組成員。
4、確定學員，召開組員會議，選舉組長
四、活動時間安排
1、活動時間為周二至周五的下午第2節(jié)課后至5點15分。
2、周二為：電子報刊組
3、周三為：繪畫、動畫組
4、周四為：機器人組
5、網頁制作、博客英語創(chuàng)作組
五、活動地點
信息技術教室。
活動策劃 篇10
一、活動背景
為了弘揚雷鋒精神，值得大學生倡導積極投身與志愿者服務活動中，通過身邊的事情獻出自己對于回饋社會的一份力量，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神成為生活的一部分，讓志愿者服務成為我們的一種日常習慣、生活方式和青春時尚。堅持“從我做起，從身邊的小事做起”，促進學生良好行為習慣的形成，進一步推動我院的精神文明建設，為創(chuàng)建文明學院作出自己應有的貢獻。
二、活動目的及意義
在實踐中深入體會雷鋒精神的含義，體驗雷鋒精神的魅力，增強機體凝聚力、加強學風建設，創(chuàng)造和諧校園。學雷鋒活動貴在持之以恒，希望各系都以學雷鋒活動為契機，積極開展對雷鋒精神的學習、實踐、總結活動，增加班級體的凝聚力，使學校的校園環(huán)境、同學的學習風氣和精神面貌都有一個質的提升。
三、活動時間：20xx年xx月
四、活動前期
1、各班委團結協(xié)作、高度重視、精心組織，把此次主題活動作為本周工作的重中之重抓實抓好。
2、加強宣傳，創(chuàng)造良好的精神氛圍，欣起學雷鋒活動的新高潮。
3、向院青年志愿者中心申請5個小時的志愿者小時數。
4、向院青年志愿者中心借取若干套志愿者服裝。
五、活動內容
1、 “弘揚雷鋒精神，參與志愿服務”組織班級同學在行明隧道宣傳學習“雷鋒精神”。
2、 “校園風吹青草地”對校園的`草坪上的垃圾進行清理，還我美麗干凈校園，同時進行環(huán)保宣傳。
3、“清除校園黑廣告，創(chuàng)建文明閩師”組織班級同學清理校內的宣傳欄以及墻壁上的垃圾廣告。
六、活動安排
1、班委組織人員并分配好相關活動。
2、通知參與的同學事先準備好工具。
3、安排一名同學負責照相工作。
4、聯(lián)系記者團做報告跟進。
5、后期團支書將活動的相關材料整理好以便上交。
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